孩子即将要进入小学一年级成为一名小学生了。从现在到孩子入小学前，或孩子入小学之后的一段时间，我们家长该做些什么，不该做些什么，都是我们大家非常关注的话题。所谓幼小衔接，既是幼儿园教育的终结阶段，又是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于让我们的孩子学习感兴趣、活动能合群、生活有条理，非常自然、顺利的适应小学的学习生活。在这样一个特殊阶段，我觉得我们家长应有一个前瞻性，估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
　　一、正确认识幼儿园与小学的主要差异
　　进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断层问题，所以做好幼小衔接工作，我们家长首先必须要明确幼儿园与小学的主要差异。
　　１．学习生活环境的变化
　　小学教室教学设施，可能对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，会使刚入学的孩子感到有些不适应。
　　2．生活内容的变化
　　幼儿园教育以“游戏为基础活动”来概括。而小学是不论你对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和游戏时间很短。
　　3．师生关系的变化
　　由于要完成教学任务，小学教师的主要精力放在教学上，在生活上对学生的关心的比幼儿园老师要相对减少，老师与学生的交往主要在课堂上，师生个别接触的时间比较少，新入学的孩子就可能会感到生疏和压抑。
　　我们家长只有充分认识到以上这些变化给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等多方面为孩子做好入学前的准备。
　　二、有意识地引导幼儿养成良好的生活、学习习惯
　　1．加强幼儿生活能力的培养
　　家长应鼓励幼儿遵守作息制度，并鼓励幼儿在家帮助成人做一些简单的家务，提高幼儿的自我服务能力，家长应要求幼儿自己的事情自己做，但这不只是停留在穿衣、吃饭、叠被上。从“幼小衔接”的角度来看，这种自我服务能力是远远不够的。入小学，自己要收拾书包，自己记录家庭作业和老师布置的任务，天气变化了要知道自己增减衣服等。可见，培养幼儿自我服务能力无论从深度和广度都需要加强。适当的劳动还可以锻炼孩子手指的灵活度和力度，使孩子入学后能更快的进入写字的状态，字写得不会过于轻、浮。家长们都比较重视孩子的身体健康，仅有吃好、穿好是不够的，还需要加强锻炼。小学的学习生活较幼儿园的游戏活动显得枯燥。孩子入小学后脑力活动增多，因此，孩子应具有健康强壮的体魄、较强的适应能力和抵抗疾病的能力。
　　2．培养幼儿任务意识、规则意识和独立能力
　　家长要培养幼儿做事有计划、有条不紊、按时完成任务的能力。小学生有明确的学习任务，有的孩子刚入小学时，根本不知道家庭作业的概念，许多家长就不停地给老师打电话询问，因此，家长要有充分的耐心鼓励孩子去完成成人交给的任务，教育孩子认真倾听，记住别人说的话，有始有终地做完一件事，例如：能够记住老师布置的家庭作业，独立完成作业后自己收拾学习用具，准备好第二天的学习用品等。
　　3．重视幼儿的情商发展
　　家长们除了培养幼儿的兴趣爱好外，还要增强其获得成功的信心，鼓励孩子多与同伴玩，并鼓励其合作行为。家长要做一个有心人，时时处处对孩子进行关注。此外，家长们还要对孩子增加困难承受力和挫折教育，在未来竞争社会中，胜利属于强者，良好的心理品质需要从小培养。幼儿入小学后，随着学习的任务的加重，时常会遇到各种困难，因此，家长在孩子幼儿阶段就要教育幼儿在挫折前不要害怕，不退缩，有意识地经常鼓励幼儿运用自己的力量去克服所遇到的各种挫折，家长从中把握好挫折的适度性，既要提高幼儿的适应能力又不至于超过幼儿的心理承受力。
　　总之，“幼小衔接”是一个十分复杂的长期任务，需要我们幼儿工作者和家长共同来完成，在这个过程中，家长和幼儿园缺一不可只要我们在教育观念上能形成共识，在教育行为上能形成合力，共同引导幼儿养成良好的生活、学习习惯和较高的心理素质，就能够使他们顺利进入小学，度过“艰难期”，开始一段新的旅程。