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综合单元性道德学习论是日本教育家押谷由夫创立的.该理论对日本20世纪80年代、90年代的学校道德教育实践起到了非常重大的影响.它主张确立以儿童为主体的道德学习,整合各种道德学习机会和场合,主体性和综合性是其核心思想.本文对该理论的内涵、价值、策略做了一个介绍,以期对当下中国学校的道德教育起一点借鉴作用.