“双一流”建设背景下创新创业教育与专业教育融合体系建设

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创新创业教育与专业教育深度融合是新时期培养高素质应用型创新人才的重要举措.针对当前我国高校“双一流”建设和学科与专业建设发展背景,提出基于“GDPC”培养模式的多层次、动态融合体系,通过以重点和特色学科的“双一流”跨学科交叉融合建设为突破口,推动创新创业教育与专业教育深度融合,并分析其建设要点.
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对张家界市116个康养旅游地进行分类,结合最近邻指数、Voronoi多边形面积的变异系数、核密度分析法、层次分析法及缓冲区叠加分析方法,分别从集中度和适宜度两个方面对2005-2020年张家界市康养旅游资源的时空分布状况进行研究.结果发现:张家界市康养旅游资源分布以武陵源区为核心,整体上具有显著集中、集群分布的特点;2005-2015年张家界市康养旅游资源集中度与适宜度分布情况趋于一致;永定区、慈利县的康养旅游发展空间较大.
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科技成果转化效率体现了一个地区的创新能力和发展潜力.将科技成果转化的过程分为研发和应用两个阶段,并从投入和产出角度构建两个阶段的指标体系,选取2017—2019年的数据,利用DEA-BC2模型对泰州市7个地区的科技成果转化效率进行分析.结果表明,泰州市科技成果转效率整体不高,地区之间科技成果转化效率存在较大差距.据此,提出了促进科研成果向市场转化的建议.
基于自我决定理论的内部动机理论,引入调节焦点和工作投入作为中介变量,探究职业认同在个体层面对研发人员创新绩效的影响路径.通过SPSS和Mplus8.0对568份有效问卷进行统计分析,结果表明:职业认同对研发人员创新绩效有正向影响,职业价值认同的影响大于职业发展和职业能力认同.调节焦点和工作投入在上述影响中具有部分中介作用,且两者构成的中介链起到了链式中介作用.高职业认同感的研发人员更易产生促进型调节焦点,增加工作投入,研发人员创新绩效更高;反之,低职业认同感的研发人员更易产生防御型调节焦点并减少自己的工作
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