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摘要：根据中等职业中专学校学生实际接受能力，打破旧的教学模式，大胆进行教学改革，专业课教学原理删繁就简，注重实践操作能力培养。激发学生的学习兴趣和学习热情,改老师上课照本宣科的“独唱”为学生动手实践的“合唱”,变老师动口讲为学生动手做。改革学业成绩的评定方法,注重对学生的动手能力的培养,教学效果显著提高。
关键词：教学原理；删繁就简；注重实践
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）05-0139-02
我校电子专业课程设置中有《电视机原理及电路分析》和《电视机维修技术》这两门课，在教学中我根据实际需要，把这两门课内容穿插结合起来，讲清理论、重在实践，变理论知识为实践能力，在实践中自觉培养学生运用基本知识原理解决实际问题的能力，收到良好的教学效果。
一、删繁就简讲清基本理论知识，打好学生实践基础
《电视机原理及电路分析》和《电视机维修技术》这两门课内容多，照本宣科,那么所安排的教学时数完成不了教学任务。针对这种情况和学生的接受程度，对课本内容进行了删减。确定教学目标，讲究课程内容的实用性，使同学们感到所学知识能用得上，从而提高学生学习的专业课的兴趣。
（一）μPC系列集成电路
在教学上以μPC系列集成电路组成的黑白机型为主，它包含三块集成电路：1、中放集成电路μPC1366C,可完成中放、视频检波、AGC、ANC、预视放等功能；2、伴音集成电路μPC1353C,可完成伴音中放、鉴频、音频的前置放大和功放等整个伴音通道的功能；3、场扫描集成电路μPC1031C,可完成场振荡、场激励、场输出等整个场扫描电路的功能。注意讲清各部分电路的组成、功能（略去原理），而后要求学生对整机电路进行分析。
（二）扫描电路的振荡级
在讲授行扫描电路的振荡级时,先指出它的任务是产生周期为64μs、脉冲宽度为18—20μs、幅度为2—4V的矩形脉冲波，然后画出具有代表性的电感三点式振荡器电路，它是由振荡管、自耦式振荡线圈和基极电阻、电容、发射极电阻及集电极负载等组成，再把这电路的工作过程做简单介绍：1、振荡管从导通到饱和就是接通电源后,在振荡管各极将相继出现电流,必在线圈中产生自感电动势,经过一个连锁式正反馈过程,振荡管很快就达到饱和；2、保持饱和就是等效于将线圈直接与电源相接,造成线圈的电流还是缓慢上升,另一方面向发射电容充电形成电流,使得发射电位上升以维持饱和,又经振荡管向基极电容充电使基极电位上升,由于发射极电容充电较基极电容时局快达到稳定值；3、从饱和到截止就是基极电流控制集电极电流,在线圈中产生反向自感电动势,又经过连锁式的正反馈,振荡管很快就趋向截止；4、从截止到再导通这四个阶段，结合图形进行讲解，使学生掌握这种典型电路的工作过程。
为了让学生对电视机各部分电路故障有一感性认识，在电视机示教板上各部门电路创设故障，开机试验，要求学生针对屏幕上出现的现象，应用所学的知识来分析，寻找故障点的位置，我根据学生所判断的位置，并做相应的修理，当场验证，结果证明，对于一般性故障，判断准确率达80%。当判断错误或无法排除故障时，教师给予启发帮助排除故障。例如,黑白机开机后荧光屏上呈现出一条水平亮线,表明行扫描电路和显像管电路工作基本正常,故障一定在场扫描电路,是由于电子束集中轰击荧光屏上一个非常窄小的部分,时间长了会损伤荧光粉而留下痕迹,因此亮度不能太亮,只要能观察到亮线就行,对场扫描电路的检测一般分成两步进行,第一步先检测后级,常用人体感应电压注入法(也可叫碰触法或干扰法),即手持镊子或螺丝刀的金属部分,碰触场扫描电路后级的输入端,同时观察碰触瞬间荧光屏上亮线的变化,若此时亮线变成了亮带,说明后级有放大能力,基本正常,故障在于前级无锯齿波信号输出;若此时亮线完全无反映,说明故障在后级,前级很可能是有锯齿波信号输出;如果我们们觉得人体感应信号太小,荧光屏上的反映不明显,还可以用一个人0.047μF左右的电容隔直,从电源变压器次级交流18V处取出50HZ的交流信号,由后级电路输入端注入,若此时水平亮线变成有一定高度的扫描光栅,这就更清楚地说明后级级基本正常;若荧光屏上无反映,则故障在后级。这样的教学方法，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的思维，加强了学生对整机电路原理的理解和记忆，为学生自己组装和维修打下基础。
二、加强课堂实践教学，培养学生操作能力
（一）为了满足学生实践锻炼的需要，达到对电子专业实践操作预定目标，我校安排专项实践资金购买黑白电视机套件，划出整体的实习时间，让学生对电视机进行整机组装实习。教师精心组织指导，严格把好六关，即：1、管脚上锡关；先用砂纸或小刀把元件引脚上氧化层或污垢去掉，然后用电烙铁上锡；2、元件测试关：即要求把电阻、电容、晶体管、集成电路等元件逐个用万能表或测试仪进行测试,不符合要求予以剔除；3、元件插入关：把测试好的元件对照所发给的电路图，逐个插入印刷电路板上，插完后要求学生进行互查，并对插错的个别元件做好记录；4、焊接关：在整机板上元件插入并通过检查后，严格按照焊接的规范化进行，即注意控制烙铁温度，焊接时间，被焊点吃锡量的大小，严防假焊；5、调试关:当整机线路全部焊接完毕，并检查无误后，可进行整机调试，调试过程遵循先粗后细原则，在整机各关键点电压正常情况下，先调出图像、声音，然后再用仪器（如扫频仪、电视信号发生器）仔细调准通频带、图象幅度、线性等；6、μPC1366C、μPC1031C、μPC1353C三片集成块的测试关:如μPC1366C及外围全部元件安装完成后,先用万用表进行检测,再用扫频仪进行调试。例如，对μPC1366C关键引出脚的电压进行检测：电源加载端七脚电压应为了10.5V；十二脚为内部稳压输出,供图像中频放大器使用,其电压应为6.8V左右；四脚电压大约2.2V左右;当其拔到有信号频道时电压上升,在强信号频道时最高可达4.2V。调节2W1时,使五脚电压为5.4—5.6V,六脚电压应略有上升,一般规律是当四脚电压超过3.8V时，六脚电压即开始上升,表明内部中放和高放AGC电路正常。当学生实践操作遇到困难时，教师现场给予指导并鼓励他们耐心、细致、大胆地操作，通过学生自己对电视机元件的测试、安装、焊接、调试、检修等，大大地提高了他们分析问题能力和实际操作能力。
（二）加强电子专业实验室建设，提高实验课的开出率。学校单独组建了电子实验室，新添了示波器、扫频仪、信号发生器等一些电子测试设备，根据教学需要，我们自制了黑白电视机示教板，在课堂教学上应用，以它独有的直观性，趣味性、科学性等优势、极大地集中了学生的上课注意力，调动了学生学习的积极性。
（三）为了让学生学到知识有用武之地，提高学生对自身价值的认识，学校还创办了家电维修室，开展第二课堂活动，经常由有教学，维修经验的教师，利用节假日、星期天时间分批带领学生上街免费为民维修家用电器，并部分家用电器收集回校，让学生寻找资料独立完成，使他们在完成维修任务同时，体会到理论知识学习的重要性。两年来，通过这一活动的开展发现，全班40名学生，有36名能够排除黑白电视机常见故障，其中8名学生还能检修彩色电视机、录相机等常见故障。
三、注重课余动手,提高学生操作水平
（一）加强实践训练管理，做到有计划、有措施、有总结
首先根据课程特点，制定了实践训练项目与考核标准，使学生在实习时有目的地自发进行，每个项目的实习，记有成绩评定，如黑白电视机组装，采取人人过关，着重从焊点的光滑程度，各金属支架，塑料配件，紧固罗丝等安装是否牢靠，内部连接导线排列是否规范，调试后图像伴音质量情况等来确定实习成绩。在每一次实习后，要求学生进行总结，并以书面材料上交，总结内容包括：实习器材选择，过程记录，所发生问题及解决的方法，实习电路的改进、建议等。这样，使学生对理论知识提高了认识，加深了记忆。期末还增设了实践考试科目、通过考核发现，学生的实践技能操作能力明显提高。
（二）进一步开发学生智力，开展“三小活动”
即结合其它电子专为科目课程，开展小发明、小创造、小制作竞赛活动，每学期要求每位学生上交两种以上自制电子作品，如某一电子电路的改进、电路设计、新颖电路介绍、小制作电子产品等项目，期末进行评选，评出获奖作品，对获奖学生按不同档次以一定的比例计分加入技能考核成绩中。
参考文献：
\[1\]章夔.电视机原理与维修\[M\].北京:高等教育出版社,2006.
\[2\]章夔.电视机维修技术\[M\].北京:高等教育出版社,2004.
关键词：教学原理；删繁就简；注重实践
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）05-0139-02
我校电子专业课程设置中有《电视机原理及电路分析》和《电视机维修技术》这两门课，在教学中我根据实际需要，把这两门课内容穿插结合起来，讲清理论、重在实践，变理论知识为实践能力，在实践中自觉培养学生运用基本知识原理解决实际问题的能力，收到良好的教学效果。
一、删繁就简讲清基本理论知识，打好学生实践基础
《电视机原理及电路分析》和《电视机维修技术》这两门课内容多，照本宣科,那么所安排的教学时数完成不了教学任务。针对这种情况和学生的接受程度，对课本内容进行了删减。确定教学目标，讲究课程内容的实用性，使同学们感到所学知识能用得上，从而提高学生学习的专业课的兴趣。
（一）μPC系列集成电路
在教学上以μPC系列集成电路组成的黑白机型为主，它包含三块集成电路：1、中放集成电路μPC1366C,可完成中放、视频检波、AGC、ANC、预视放等功能；2、伴音集成电路μPC1353C,可完成伴音中放、鉴频、音频的前置放大和功放等整个伴音通道的功能；3、场扫描集成电路μPC1031C,可完成场振荡、场激励、场输出等整个场扫描电路的功能。注意讲清各部分电路的组成、功能（略去原理），而后要求学生对整机电路进行分析。
（二）扫描电路的振荡级
在讲授行扫描电路的振荡级时,先指出它的任务是产生周期为64μs、脉冲宽度为18—20μs、幅度为2—4V的矩形脉冲波，然后画出具有代表性的电感三点式振荡器电路，它是由振荡管、自耦式振荡线圈和基极电阻、电容、发射极电阻及集电极负载等组成，再把这电路的工作过程做简单介绍：1、振荡管从导通到饱和就是接通电源后,在振荡管各极将相继出现电流,必在线圈中产生自感电动势,经过一个连锁式正反馈过程,振荡管很快就达到饱和；2、保持饱和就是等效于将线圈直接与电源相接,造成线圈的电流还是缓慢上升,另一方面向发射电容充电形成电流,使得发射电位上升以维持饱和,又经振荡管向基极电容充电使基极电位上升,由于发射极电容充电较基极电容时局快达到稳定值；3、从饱和到截止就是基极电流控制集电极电流,在线圈中产生反向自感电动势,又经过连锁式的正反馈,振荡管很快就趋向截止；4、从截止到再导通这四个阶段，结合图形进行讲解，使学生掌握这种典型电路的工作过程。
为了让学生对电视机各部分电路故障有一感性认识，在电视机示教板上各部门电路创设故障，开机试验，要求学生针对屏幕上出现的现象，应用所学的知识来分析，寻找故障点的位置，我根据学生所判断的位置，并做相应的修理，当场验证，结果证明，对于一般性故障，判断准确率达80%。当判断错误或无法排除故障时，教师给予启发帮助排除故障。例如,黑白机开机后荧光屏上呈现出一条水平亮线,表明行扫描电路和显像管电路工作基本正常,故障一定在场扫描电路,是由于电子束集中轰击荧光屏上一个非常窄小的部分,时间长了会损伤荧光粉而留下痕迹,因此亮度不能太亮,只要能观察到亮线就行,对场扫描电路的检测一般分成两步进行,第一步先检测后级,常用人体感应电压注入法(也可叫碰触法或干扰法),即手持镊子或螺丝刀的金属部分,碰触场扫描电路后级的输入端,同时观察碰触瞬间荧光屏上亮线的变化,若此时亮线变成了亮带,说明后级有放大能力,基本正常,故障在于前级无锯齿波信号输出;若此时亮线完全无反映,说明故障在后级,前级很可能是有锯齿波信号输出;如果我们们觉得人体感应信号太小,荧光屏上的反映不明显,还可以用一个人0.047μF左右的电容隔直,从电源变压器次级交流18V处取出50HZ的交流信号,由后级电路输入端注入,若此时水平亮线变成有一定高度的扫描光栅,这就更清楚地说明后级级基本正常;若荧光屏上无反映,则故障在后级。这样的教学方法，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的思维，加强了学生对整机电路原理的理解和记忆，为学生自己组装和维修打下基础。
二、加强课堂实践教学，培养学生操作能力
（一）为了满足学生实践锻炼的需要，达到对电子专业实践操作预定目标，我校安排专项实践资金购买黑白电视机套件，划出整体的实习时间，让学生对电视机进行整机组装实习。教师精心组织指导，严格把好六关，即：1、管脚上锡关；先用砂纸或小刀把元件引脚上氧化层或污垢去掉，然后用电烙铁上锡；2、元件测试关：即要求把电阻、电容、晶体管、集成电路等元件逐个用万能表或测试仪进行测试,不符合要求予以剔除；3、元件插入关：把测试好的元件对照所发给的电路图，逐个插入印刷电路板上，插完后要求学生进行互查，并对插错的个别元件做好记录；4、焊接关：在整机板上元件插入并通过检查后，严格按照焊接的规范化进行，即注意控制烙铁温度，焊接时间，被焊点吃锡量的大小，严防假焊；5、调试关:当整机线路全部焊接完毕，并检查无误后，可进行整机调试，调试过程遵循先粗后细原则，在整机各关键点电压正常情况下，先调出图像、声音，然后再用仪器（如扫频仪、电视信号发生器）仔细调准通频带、图象幅度、线性等；6、μPC1366C、μPC1031C、μPC1353C三片集成块的测试关:如μPC1366C及外围全部元件安装完成后,先用万用表进行检测,再用扫频仪进行调试。例如，对μPC1366C关键引出脚的电压进行检测：电源加载端七脚电压应为了10.5V；十二脚为内部稳压输出,供图像中频放大器使用,其电压应为6.8V左右；四脚电压大约2.2V左右;当其拔到有信号频道时电压上升,在强信号频道时最高可达4.2V。调节2W1时,使五脚电压为5.4—5.6V,六脚电压应略有上升,一般规律是当四脚电压超过3.8V时，六脚电压即开始上升,表明内部中放和高放AGC电路正常。当学生实践操作遇到困难时，教师现场给予指导并鼓励他们耐心、细致、大胆地操作，通过学生自己对电视机元件的测试、安装、焊接、调试、检修等，大大地提高了他们分析问题能力和实际操作能力。
（二）加强电子专业实验室建设，提高实验课的开出率。学校单独组建了电子实验室，新添了示波器、扫频仪、信号发生器等一些电子测试设备，根据教学需要，我们自制了黑白电视机示教板，在课堂教学上应用，以它独有的直观性，趣味性、科学性等优势、极大地集中了学生的上课注意力，调动了学生学习的积极性。
（三）为了让学生学到知识有用武之地，提高学生对自身价值的认识，学校还创办了家电维修室，开展第二课堂活动，经常由有教学，维修经验的教师，利用节假日、星期天时间分批带领学生上街免费为民维修家用电器，并部分家用电器收集回校，让学生寻找资料独立完成，使他们在完成维修任务同时，体会到理论知识学习的重要性。两年来，通过这一活动的开展发现，全班40名学生，有36名能够排除黑白电视机常见故障，其中8名学生还能检修彩色电视机、录相机等常见故障。
三、注重课余动手,提高学生操作水平
（一）加强实践训练管理，做到有计划、有措施、有总结
首先根据课程特点，制定了实践训练项目与考核标准，使学生在实习时有目的地自发进行，每个项目的实习，记有成绩评定，如黑白电视机组装，采取人人过关，着重从焊点的光滑程度，各金属支架，塑料配件，紧固罗丝等安装是否牢靠，内部连接导线排列是否规范，调试后图像伴音质量情况等来确定实习成绩。在每一次实习后，要求学生进行总结，并以书面材料上交，总结内容包括：实习器材选择，过程记录，所发生问题及解决的方法，实习电路的改进、建议等。这样，使学生对理论知识提高了认识，加深了记忆。期末还增设了实践考试科目、通过考核发现，学生的实践技能操作能力明显提高。
（二）进一步开发学生智力，开展“三小活动”
即结合其它电子专为科目课程，开展小发明、小创造、小制作竞赛活动，每学期要求每位学生上交两种以上自制电子作品，如某一电子电路的改进、电路设计、新颖电路介绍、小制作电子产品等项目，期末进行评选，评出获奖作品，对获奖学生按不同档次以一定的比例计分加入技能考核成绩中。
参考文献：
\[1\]章夔.电视机原理与维修\[M\].北京:高等教育出版社,2006.
\[2\]章夔.电视机维修技术\[M\].北京:高等教育出版社,2004.