初中《语文新课程标准》在总目标中提出：“要培养学生养成语文学习的自信心和良好学习习惯，掌握最基本的语文学习方法。”围绕这一总目标，初中语文教师在语文教学工作中，要非常注重培养学生良好的语文学习习惯。如何才能培养学生良好的语文学习习惯呢？
　　一、培养初中生养成良好的自学习惯
　　《语文课程标准》中强调要求：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”如何才能培养好学生的自主学习能力和自主学习习惯，让学生真正成为学习的主人呢？首先要从激发学生自主学习的兴趣着手，“兴趣是最好的老师”，它能激励学生用心去钻研、学习，推动学生去寻求知识。其次，教师要教会学生自主学习的方法，作为语文教师，可以在语文阅读教学中适时地把自主学习的方法教给学生，让学生亲自手拿钥匙，来打开语文的知识大门，这样，学生的主体意识才会被激发出来，课堂才会成为真正热闹的课堂。最后，还要培养学生自主学习的良好习惯，并把培养学生的自主学习习惯贯穿于平时的听说读写的训练之中，对学生进行严格训练，细心培养，并做到持之以恒。
　　二、培养学生养成良好的口头表达的习惯
　　中学生的口头表达能力是他们将来走向社会、立足于社会、终生受用的语文能力，关系到他们一生的发展。因此作为语文教师，我们必须把培养初中学生的口头表达能力，列为语文教学的重中之重，做到听说读写相互结合，从而提高学生的语文综合素质。首先，学校要严格要求学生讲规范的普通话，使他们有一个良好的训练口头表达能力的环境。也可以组织各种适宜他们施展口才的活动，如普通话演讲比赛、朗诵比赛、故事会、小型辩论会、指定题目的口头作文等活动。其中各种形式和内容的演讲最能锻炼学生的口头表达能力。其次，在课堂教学中，语文教师要腾出较多的时间和空间让学生进行口语训练。教师对学生的口头表达要及时讲评，肯定优点，指出不足，让学生感受到表达的喜悦，从而使他们渐渐地养成良好的口语表达习惯。
　　三、培养学生养成良好的课外阅读习惯
　　新课标明确要求中学生每年读2-3部名著，阅读量达80万字，这些中外名著都能陶冶学生情操，提高他们的语文修养。要培养课外阅读习惯首先应激发学生的阅读兴趣，当学生对阅读产生兴趣时，他们便会主动而且心情愉快地进行阅读。其次，教师要引导学生选择积极健康有益的书籍、报刊，绝不能接触暴力、凶杀、色情等有害健康的书籍。引导他们既要阅读儿童文学作品、历史名著，又要阅读各种科普读物、科幻书籍。不但要读报纸杂志，还要“读”一些现代高科技作品——电脑网络的相关信息。引导他们选择课外书籍时，要让他们在有益的课外读物中选择对自己有用的信息，促进自身的健康发展。学生有了课外阅读的兴趣，有了好的书籍，教师还要教给他们科学的阅读方法，如哪些内容应该精读，哪些文章应该泛读，以及阅读时做好读书笔记等。
　　四、培养学生养成勤于动笔写作的习惯
　　农村学生的作文水平不高，其中一个重要的原因是缺乏足够的写作练习量。作为农村语文老师，如何培养学生勤于动笔的习惯是关键。首先，要求学生在阅读时可以在书的空白处，简单批一个词，如“精彩”、“太妙了”之类，以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思，并且将一些他们特别感兴趣的片断摘抄下来，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。其次，帮助学生养成天天写日记、记随笔的习惯，鼓励他们及时把每天所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，开始可以非常简单，再之后可以逐渐复杂，甚至写成完整文章。对于写得好的，教师不仅要大力表扬，而且要在班内交流展览，推荐到学校校刊上发表，甚至向各级各类报纸杂志投稿。这样学生的写作积极性就会逐步提高，不再感到无话可说，无事可写，无情可抒，笔头越写越活泛，表达越来越流畅，驾驭语言的能力提高了，写作的技巧丰富了，勤于动笔的良好习惯也就养成了。
　　五、培养学生养成良好的课后复习习惯
　　对于初中学生来说，很难在课堂上把老师所讲的内容全部掌握，需要进一步掌握所学的内容，还需要通过课后复习来完成。因此，培养课后复习的习惯是十分重要的。首先，帮助学生制定切实可行的复习计划，以便学生在复习时就会有针对性、目的性和可行性，进一步找准学习的重点、难点，抓住了重点再进行复习，也就弄清了学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。另外，教师要帮助学生对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体系，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融会贯通。
　　总之，中学生良好的语文学习习惯的培养，不是一朝一夕便能完成的，而是需要足够的时间训练，还需要我们语文教师在教学中多发现、多思考、多积累。好的习惯一旦养成，学生将会终身受益。
　　（责任编辑韦淑红）