在新课改的理念中，“小组合作学习”是重要的教学方式，小组合作学习是以学习小组为基本单位，通过教师引导小组成员展开合作，发挥小组群体的积极功能，提高学生的学习兴趣和合作意识，从而发挥每一个学生的主动性、创造性. 当前高中物理新课改的理念提倡学生有效先学、独立思考、适当合作、大胆质疑、踊跃展示，通过这些提高学生的自主学习的能力.笔者就其中的合作学习谈谈其在本学科中的应用. 在新的高中物理课程标准中
中考试题的编制要求是能够考查学生的个性差异和学生的思维过程，体现素质教育和课程改革的精神要求，时有一些非常新颖、有深广度，对平时的教学有很好的借鉴作用的题目出现.其中南京市2011年中考试卷上的32题将力学与电学两者有机的相结合，并联系到生活实际上来，用所学的力学和电学知识解决生活中的实际问题.这道题综合性强，注重学科的内在联系和知识的结合，考查学生对知识结构体系的整体把握能力，给初三毕业班教师的
同学们不一定都知道冠词,但你们一定都知道a, an, the吧?其实它们三个都是冠词。只不过a/an是不定冠词,而the是定冠词。不定冠词a/an只能用于可数名词单数之前,表示“一”的意思或该名词的不特定性。定冠词则强调该名词的特定性,表示“这”,“这些”等意思,在可数名词与不可数名词前都能使用。不定冠词a用于以辅音音素开头的单词之前,而an是用于以元音音素开头的单词之前,千万不要搞错了。 一、
英语中,用来代替人或事物名称的词叫作人称代词。人称代词有主格和宾格之分,即在句中作主语时用主格,作宾语(动词、介词后)时用宾格。本单元我们主要学习人称代词的主格,具体形式如下表: 1.人称代词作主语时,谓语动词有以下几种情况: ① 单数人称代词作主语时,谓语动词用单数形式。如: I’m a Chinese boy, and she is an English girl. 我是一个中国男孩
新课标要求物理教学要培养学生的创新意识和探究能力，而“问题解决”教学正是使学生在“问题”的驱动下，通过搜集处理信息、创新思维和合作探究，来获取知识.因此，把“问题解决”策略引入物理教学，并以“问题连续体”理论为指导，构建出一种科学规范化的物理“问题解决”教学模式，对于进一步优化物理教学过程，更有效地促进学生积极主动，探索新知，开发创新潜能有很大意义. 1“问题解决”教学模式的概述 1.1“问题
物理试题的形式一般可以分为选择题、填空题以及综合题.拿到一份学生做过的试卷，只要看看综合题（或计算题）的完成情况，基本上就可以知道学生的学习情况了.因为对于选择题是有正确答案备选的，会与不会总是要在交卷前选一个；对于填空题，虽然没有备选答案，但由于题目一般都较短，根据题意以及跟题意有关的知识，即使是困难学生也会用猜、蒙、顺的方法选一些字、词把空填上.而对于综合题，学生却不会做、不愿做、以至于卷面空
梦像一幅美丽的图画，rn在远处飘荡，rn想要看清它，rn它却已经散失了。