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现在我们已经认识到,当学生完成义务教育时,应该对科学的概念和过程有一个基本的理解。然而现在很多学生,不认为他们参与的科学活动与周围的世界是有联系的。他们不能认识到这一点,因为他们对周围事物的研究,变成了对一系列没有关联的事实的学习。小学阶段的问题不在于缺乏能使学生感知的内容,而在于如何使这些内容对学生的一生都有用。