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摘 要:影响电子产品质量的因素涉及到多个方面,包括了设计、 工艺、 生产、管理等各个环节。提高产品质量必须提高员工的质量意识和技能水平。在职业学校教育中,必须抓紧学生产品质量意识和技能水平的培养。
关键词:产品质量 技能水平 培养
质量是企业的生存之本,在现代国际社会,企业的竞争实际上是产品的竞争,而产品的竞争主要体现在质量上。要想在激烈的竞争中立于不败之地,必须不断提高产品的质量。提高产品的质量必须提高员工的质量意识和技能水平。而质量意识培养和技能水平的提高主要由两部分构成:一是在企业内进行岗位培训或外派学习;二是职业学校教育。本文主要探讨职业学校教育中,学生质量意识的培养和技能水平的提高。
一、质量意识的培养
质量意识具有强列的实践性,它并非一个人固有的意识,它是在不断的实现和实践中形成的。因此,职业学校教育中可以通过下面几个环节培养学生质量意识。
1.通过各种方式宣传质量意识,使学生认识质量意识对自己学习、生活及未来工作有着非常重大的影响。比如,可以通过平面媒体、多媒体网络平台对质量管理、质量意识进行广泛宣传,使质量意识深入到师生中;可以邀请质量认证审核机构专家、培训师、企业质量管理内部审核员、质量工程师等质量管理专家来校为学生开展质量管理知识讲座。
2.开设相关质量管理相关课程,比如ISO9000 质量论证等,让同学们学习了解质量及质量管理的有关概念和术语 ,质量管理的重要意义 ,质量管理的发展历程 ,学习了解质量管理的原则性、灵活性及质量管理的技术和方法等有关的质量知识和质量管理技能 ,把握质量管理的关键所在。
3.树立质量观,培养责任心,从日常学习、生活中做起,每件事都要力求认真专注,按照要求、步骤做好,杜绝马马虎虎的坏习惯。养成质量第一的习惯。比如,在做实验时,要按要求、步骤进行操作、记录实验数据等,杜绝随意操作,造成实验数据的误差,甚至是错误。
二、实践技能的提高
学生技能水平的高低也是决定了的产品质量的好坏的原因之一,因此技能水平也是职业学校教育不可或缺的一部分。对于电子类学生来说,实践能力培养主要有以下几种途径。
1.基本技能训练,基本技能主要包含:常用元件识别与检测;基本仪器、工具(含工具软件)的使用及维护;电子电路识图能力;电子线路焊、拆能力及整机调试能力等。这些能力的提高可以通过专业基础课程学习实现。因为《电子工艺实训》、《电子产品维修实习》的学习要求学生熟练掌握电子元器件的识别与检测;熟练掌握基本仪器万用表等工具(含工具软件)的使用及维护;熟练掌握电子线路焊、拆方法技巧及整机调试方法;掌握电子电路的识图方法及技巧。这此课程学习为学生提供很好的实践机会,使学生掌握各种仪器使用、维护方法和技巧。因此这在培养学生的动手能力有着举足轻重的作用。
2.综合应用技能训练,综合应用技能主要包含:实验数据的处理能力、实验的设计能力;简单电子产品的设计、制作能力;查阅资料的能力等。综合应用技能的提高可以通过专业课实训、课程设计等来完成。专业课实训要求学生掌握可以使学生掌握信号源、示波器等仪器使用与维护;掌握基本的测试方法和故障分析方法;掌握实验的基本步骤、实验数据的选取与处理及各种图表的使用。课程设计要求学生在掌握一定程度理论知识的情况下,进行理论设计、安装调试及写设计总结报告等工作。理论设计包含总体方案、设计电路、选择元器件及计数参数等,这是课程设计的关键环节。安装设计是将理论付诸实践的过程,通过安装调试电路使达到课题所需的性能指标,使理论设计转变为实际产品。设计总结报告是把理论设计、组装调试过程及性能指标测试结果进行总结,把实践内容上升到理论的高度。通过这几个步骤可使用学生掌握简单电子产品的设计、制作,提高了学生在实践能力。在理论设计阶段,难免需要查阅相关的资料、资源,比如新器件的性能参数等,主要通图书馆、及互联网来搜索查阅。另外,还可以参加相关组织举办的各类实践活动,各种电子设计竞赛,在这些活动中不断提高学生的实践能力。
3.工程应用能力的训练。工程应用能力是解决实际问题的能力,它是技能水平高低的一个标志。在职业学校教学中,可以通过毕业实习和毕业设计来实现.毕业实习是一个实习时间相对较长和集中时间.在这期间,学生可以直接接触到真实的工作环境,比较系统的了解一个产品或一个系统从设计、开发、样机、试运行、检测、改进到定型、推向市场和售后技术服务等各个环节。这对提高学生的实践技能有很大的帮助。毕业设计也是一个很好的实践机会。在设计期间,学生可以综合应用所学知识进行创造性的实践,从命题的确立、时间安排、资讯的获取、方案的设计与实施、验证及改进到发现问题、解决问题的能力、技术观点表达能力等方面进行系统的训练。来达到提高学生的工程应用能力。
电子产品的质量是电子产品实现全过程的结果,电子产品质量有一个从产生、形成和实现的全过程。质量管理始于教育、依赖教育、终于教育。所以提高电子产品质量必须重视教育,要从教育抓起。
参考文献:
[1]黄会雄,等.高职电子信息技术专业实践教学改革[J].职业技术教育,2008(17)
[2]郑明.信息类大学生就业与动手能力培养[J].福建农机,2008(2)
[3]李建兵.论大学生质量意识培育[J].西南交通大学学报(社会科学版),2005(6)
关键词:产品质量 技能水平 培养
质量是企业的生存之本,在现代国际社会,企业的竞争实际上是产品的竞争,而产品的竞争主要体现在质量上。要想在激烈的竞争中立于不败之地,必须不断提高产品的质量。提高产品的质量必须提高员工的质量意识和技能水平。而质量意识培养和技能水平的提高主要由两部分构成:一是在企业内进行岗位培训或外派学习;二是职业学校教育。本文主要探讨职业学校教育中,学生质量意识的培养和技能水平的提高。
一、质量意识的培养
质量意识具有强列的实践性,它并非一个人固有的意识,它是在不断的实现和实践中形成的。因此,职业学校教育中可以通过下面几个环节培养学生质量意识。
1.通过各种方式宣传质量意识,使学生认识质量意识对自己学习、生活及未来工作有着非常重大的影响。比如,可以通过平面媒体、多媒体网络平台对质量管理、质量意识进行广泛宣传,使质量意识深入到师生中;可以邀请质量认证审核机构专家、培训师、企业质量管理内部审核员、质量工程师等质量管理专家来校为学生开展质量管理知识讲座。
2.开设相关质量管理相关课程,比如ISO9000 质量论证等,让同学们学习了解质量及质量管理的有关概念和术语 ,质量管理的重要意义 ,质量管理的发展历程 ,学习了解质量管理的原则性、灵活性及质量管理的技术和方法等有关的质量知识和质量管理技能 ,把握质量管理的关键所在。
3.树立质量观,培养责任心,从日常学习、生活中做起,每件事都要力求认真专注,按照要求、步骤做好,杜绝马马虎虎的坏习惯。养成质量第一的习惯。比如,在做实验时,要按要求、步骤进行操作、记录实验数据等,杜绝随意操作,造成实验数据的误差,甚至是错误。
二、实践技能的提高
学生技能水平的高低也是决定了的产品质量的好坏的原因之一,因此技能水平也是职业学校教育不可或缺的一部分。对于电子类学生来说,实践能力培养主要有以下几种途径。
1.基本技能训练,基本技能主要包含:常用元件识别与检测;基本仪器、工具(含工具软件)的使用及维护;电子电路识图能力;电子线路焊、拆能力及整机调试能力等。这些能力的提高可以通过专业基础课程学习实现。因为《电子工艺实训》、《电子产品维修实习》的学习要求学生熟练掌握电子元器件的识别与检测;熟练掌握基本仪器万用表等工具(含工具软件)的使用及维护;熟练掌握电子线路焊、拆方法技巧及整机调试方法;掌握电子电路的识图方法及技巧。这此课程学习为学生提供很好的实践机会,使学生掌握各种仪器使用、维护方法和技巧。因此这在培养学生的动手能力有着举足轻重的作用。
2.综合应用技能训练,综合应用技能主要包含:实验数据的处理能力、实验的设计能力;简单电子产品的设计、制作能力;查阅资料的能力等。综合应用技能的提高可以通过专业课实训、课程设计等来完成。专业课实训要求学生掌握可以使学生掌握信号源、示波器等仪器使用与维护;掌握基本的测试方法和故障分析方法;掌握实验的基本步骤、实验数据的选取与处理及各种图表的使用。课程设计要求学生在掌握一定程度理论知识的情况下,进行理论设计、安装调试及写设计总结报告等工作。理论设计包含总体方案、设计电路、选择元器件及计数参数等,这是课程设计的关键环节。安装设计是将理论付诸实践的过程,通过安装调试电路使达到课题所需的性能指标,使理论设计转变为实际产品。设计总结报告是把理论设计、组装调试过程及性能指标测试结果进行总结,把实践内容上升到理论的高度。通过这几个步骤可使用学生掌握简单电子产品的设计、制作,提高了学生在实践能力。在理论设计阶段,难免需要查阅相关的资料、资源,比如新器件的性能参数等,主要通图书馆、及互联网来搜索查阅。另外,还可以参加相关组织举办的各类实践活动,各种电子设计竞赛,在这些活动中不断提高学生的实践能力。
3.工程应用能力的训练。工程应用能力是解决实际问题的能力,它是技能水平高低的一个标志。在职业学校教学中,可以通过毕业实习和毕业设计来实现.毕业实习是一个实习时间相对较长和集中时间.在这期间,学生可以直接接触到真实的工作环境,比较系统的了解一个产品或一个系统从设计、开发、样机、试运行、检测、改进到定型、推向市场和售后技术服务等各个环节。这对提高学生的实践技能有很大的帮助。毕业设计也是一个很好的实践机会。在设计期间,学生可以综合应用所学知识进行创造性的实践,从命题的确立、时间安排、资讯的获取、方案的设计与实施、验证及改进到发现问题、解决问题的能力、技术观点表达能力等方面进行系统的训练。来达到提高学生的工程应用能力。
电子产品的质量是电子产品实现全过程的结果,电子产品质量有一个从产生、形成和实现的全过程。质量管理始于教育、依赖教育、终于教育。所以提高电子产品质量必须重视教育,要从教育抓起。
参考文献:
[1]黄会雄,等.高职电子信息技术专业实践教学改革[J].职业技术教育,2008(17)
[2]郑明.信息类大学生就业与动手能力培养[J].福建农机,2008(2)
[3]李建兵.论大学生质量意识培育[J].西南交通大学学报(社会科学版),2005(6)