【摘 要】
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本文基于中国家庭追踪调查2016年数据和各省高考本科录取率数据,利用多层线性伯努利模型,对各省高考升学竞争与基础教育阶段学生课外补习参与的关系进行探究.研究发现:(1)各
【机 构】
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首都师范大学 教育学院,北京 100048;北京大学 教育学院,北京 100871
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本文基于中国家庭追踪调查2016年数据和各省高考本科录取率数据,利用多层线性伯努利模型,对各省高考升学竞争与基础教育阶段学生课外补习参与的关系进行探究.研究发现:(1)各省基础教育阶段学生课外补习参与率随着各省本科生录取率的上升而上升,另一方面,又随着各省重点高校录取占比的上升而下降.(2)各省本科生录取率对学生参与课外补习有显著正影响,而重点高校录取占比对学生参与课外补习有显著负影响.(3)高校本科录取率对不同家庭社会经济背景 学生参与课外补习影响存在异质性,但对不同阶段学校学生参与课外补习影响不存在异质性.普通高校本科招生规模扩张加深了学生和家长的高考升学竞争焦虑,促使基础教育各阶段学校学生更多参与课外补习以图进入重点大学,尤其是来自社会经济地位较高家庭的学生更倾向于选择课外补习以维持高考升学竞争优势.
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