【摘 要】
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目的探讨多元化带教模式应用于中医临床见习带教中的效果。方法选取2015年7月—2016年7月在康乐县人民医院见习的66名中医专业学生为研究对象,按照报到时间分为传统组和多元
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目的探讨多元化带教模式应用于中医临床见习带教中的效果。方法选取2015年7月—2016年7月在康乐县人民医院见习的66名中医专业学生为研究对象,按照报到时间分为传统组和多元组。传统组（34人）使用传统的带教模式,多元组（32人）使用多元化带教模式,比较两组的带教效果。结果多元组中医理论考核能力型题成绩和总成绩高于传统组（P〈0.05）,两组中医理论考核记忆型题成绩比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。两组学生的教学满意度比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。多元组学生对本组教学效果持肯定态度。结论在中
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