随着新课程标准施行的十个年头，本人通过逐渐的探索，研究将教与学生学习语文的方法给予总结。因为我始终认为要想提高学生的语文成绩，必须培养学生的兴趣，教给学生学习语文的方法，以此来调动他们学习语文的热情，从而激发学生热爱祖国的语言文字，感受祖国博大的文化情愫。
　　一、开展“课前推荐好文章”活动，激发学生的“读”的兴趣。
　　我在教学过程中一改过去课前进行“一分钟演讲”、“介绍一个词语”、“讲一个故事”等形式，开展了“课前推荐好文章”活动，收到了良好的效果。因为课前进行“一分钟演讲”、“介绍一个词语”等形式一开始实施，学生还感到新鲜，可时间长了，学生就觉得乏味。让一个学生“课前推荐好文章”，再让其他同学点评文章，一方面培养了学生广泛搜集资料的习惯，另一方面也加强了学生的听、说的能力，同时也满足了推荐者“其实我的阅读面还蛮广”的心理愿望。同时，我还让学生在听“推荐的好文章”时，注意用一句话概括所听到的内容；用一句话评析听到的人物；用一句话提取听到的信息；用一句话描绘听到的画面；用一句话展开想象——这种一句话说的活动，形成了众说纷纭的课堂交流，常常让学生们有意想不到的收获。
　　二、开展“创作自己的作文集”活动，加强学生写作兴趣的培养。
　　在“创作自己的作文集”时，让学生在文集的开头写卷首语，在每篇文章的后面写自我点评，可以是优点推荐，也可以是不足提示，这样每学期出一本，文体不限，使学生在初中阶段就养成创作的习惯，让学生认识到自己的价值所在。当然，这还要求我们老师及时批阅、多多推荐。能得到推荐的，自然万分欣喜；得不到推荐，也会想法赶上。推荐可以是老师或学生在班内朗读，也可以印成某某专集，还可以推荐到网络或报刊杂志发表，这样为学生的写作提供情感和素材打下了良好的基础。
　　三、开展“丰富多彩的剪贴积累”活动，激发学生去搜集资料，并养成勤于动手的习惯。
　　我每接一个新班，首先向学生展示我常年剪贴积累记载下的几十本资料，如“美文赏析”、“卷首丝语”、“佳作品读”、“人间亲情”等等，让学生明白学习语文不仅在课堂，更多的是在课下，在与我们息息相关的生活中，随手丢弃的旧报纸，旧杂志，都可以将其收集，然后按内容分类整理便是一本完好资料。这一项活动是与新课程标准提出的要求学生广泛的阅读，广泛的搜集，广泛的积累完全一致的。目的在于培养学生搜集资料的良好习惯，从而使学生学习语文的兴趣日益高涨。
　　四、开展“美文品读”鉴赏活动，激活学生阅读的兴趣。“人选择书的品位，书培养人的品位”，阅读成一种习惯，是一种熏陶，一种感悟，一种境界。我利用每周有限的课堂，把从报刊杂志中搜集的美文打印，供学生品读，来调动学生学习语文的热情，激发他们去关注生活，关注社会。
　　五、借助语文的自身魅力和自己的文学作品，来激发学生学习语文的兴趣，也会收到意想不到的效果的。当你要了解社会信息、科技信息、经济信息时，那就少不了要听广播、看电视、上互联网查询和阅读各种书刊报纸等，参与这些活动，没有一定的语文功底是做不好的。中学生要学好数理化，如果没有一定的文字理解能力，能正确解答题意吗？学好语文这门科目的作用是极其重大的，这正如张厚感说的：“有的学者认为，知识有三层楼，最高一层是专业知识，第二层是一般文化科学知识，最低一层就是语文，这比喻非常形象生动，非常深刻，盖高楼大厦，先要打好基础……”这明确指出了语文的基础性作用。中学生假如不明确学好语文的重要性，能有兴趣主动学好语文吗？因此在平时的教学中，就借助语文的自身魅力，引导学生学习语文，学生的兴趣就会逐步提高。
　　作为语文教师，不但要提高自身的专业知识水平和教学能力，还需要阅读大量的与语文教学有关的其它书籍、资料，加以搜集、整理、积累，结合实际，灵活运用于课堂教学中，丰富教学内容，使学生的求知欲达到满足。知识渊博，左右逢源，讲课才能“形散神聚”，激发学生在快乐中学到知识。同时，我还利用业余时间将自己的感受或教学随笔写下，投寄报刊，用自己的作品，来带动学生的写作，效果也是非常好，学生也将他们的作品交给我，让我修改然后投寄网络或报刊。
　　？总之，新课程改革的实施，需要我们这些语文老师想方设法激发学生的学习语文的兴趣，挖掘学生的内在潜力，调动他们学习的主动性，创造性，语文的人文素养及其价值功效才能体现出来。这是我们语文教学的出路，也是我们语文教师的出路，因为兴趣是最好的老师！