随着教育在社会发展中的地位越来越重要，教师作用的日益增强，教师的质量受到普遍关注，教师专业化成为当前师资队伍建设的基本方向。教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。只有教育专业水平的不断提高才能保证高质量的教育水平，才能培养出高素质的人才。
　　教师专业化及专业发展的内涵
　　教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求;第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施;第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度;第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。
　　教师专业化是大势所趋
　　教师专业化是教育改革的必然趋势  如果说过去教师的工作还只是一种职业，只要具备各门学科知识就可以的话，那么，今天仅仅具备学科知识是不够的，还必须具有从事教育教学工作的专业知识能力及终身学习的能力，这样才算符合教师资格的要求。因此，教师专业化的基本含义就是教师工作已经不仅仅是一种职业，还是一种专业，要像医生、律师、工程师等一样作为专业工作者来对待和要求，实行教师专业资格制度。在经济全球化和科学技术迅速发展的背景下，教师的专业化发展已成为现代教育改革与发展的方向和主题。
　　教师专业化是人类社会发展的必然要求    在当今社会，随着科学技术的发展，各个学科体系逐步形成并不断完善，要求教师根据学科发展的特点，按照分科教学的需要，学习必备的学科知识，才能完成教学任务。教育不仅要传授知识，而且要培养学生的创新精神和自主学习的能力。教师不仅要具备学科专业水平，能够传授学科知识，而且要掌握教育知识和技能，善于教育人，善于培养人的创新能力。
　　大力促进教师专业化发展
　　努力提高师德修养，加快教师专业化步伐    作为一名教师，雕塑的是心灵，培养的是人才。作为教师必须具有良好的职业道德、高尚的师德情操和完善的人格。儿童、青少年学生正处于长身体、学知识、立德志的重要时期，他们的模仿性强、可塑性大。教师是他们直接交往的对象，教师的一言一行，对学生思想品德的形成都起着潜移默化的教育作用。因此，作为教师要认真学习“教师职业道德”规范，提高自身的职业道德水平，这不仅是实际工作的需要，也是教师专业发展的内在需要。
　　加强理论学习，不断提升专业知识、专业能力水平    对于一个优秀的教师来说，需要形成先进的教师专业知识。在教师的知识结构中，学科教学知识居于核心地位，最能体现教师专业性质。因而一个优秀的教师，必须具有最新的学科教学知识。形成一个优秀的教师团队，除了团队成员具有扎实的学科知识外，还要培育学科教学知识，而学科教学知识正是现代教师所缺乏的一种知识。
　　树立终身学习的意识，不断提高自己的理论素养    教师每天都面对新的教育理念的挑战，每时都面对新知识的困扰，每刻都面对新的教学方法的冲击。这就迫使教师要不断学习。这是教师职业教育现实的需要，也是教师职业自身发展的需要。
　　注重反思，做一个研究型教师    一个善于对自己的行为或观念经常反思质疑的教师才能得到较快的专业发展，在学习教育理论及他人经验后，要写心得体会反思自己的教学实践;上课之后，要写教学后记反思课堂教学的得失;考试结束后，要写考后反思，思考成功与不足等等。用研究者的眼光，对自己的教育教学实践和身边发生的教育教学现象进行审视、反思、分析、探究，这样可以将教师日常的教学工作和教学研究融为一体。
　　促进教师专业化发展
　　学校处于内蒙古中北部，实属边远落后地区，学校教师的职业行为、专业精神与专业的要求相差较远。许多教师职业道德意识淡漠，教育观念陈旧落后，创新意识和研究能力不强，教学方法和手段落后，知识面狭窄。而且，在职业态度上，有很多教师缺乏对工作的投入感与专业发展的主动性与方向性，雇佣心理有余，而主人翁精神不足。
　　学校的发展，关键是教师的发展。如何提高教师的素质，培养和造就能够满足全面实施素质教育要求的教师，关系到能否进一步深化教育改革，缩小与品牌学校的距离。学校在努力打造“学习型学校”实践过程中，坚持走校本特色之路，致力于加强教师的专业化建设，促进教师专业化的快速发展。
　　教师专业化最主要的因素就是教师本身，只有教师本身意识到专业化发展的必要性，切实提高自己的理论素养、知识水平，并不断反思自己的教学实践，  教师专业化发展之路，才能始终站在时代的高度，把握教育的走向，不断走向成功。
　　（作者单位：内蒙古锡林浩特市第七小学）