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针对网络编程技术课程内容覆盖广、关联课程多、教学难度大的特点以及学生在工程实践中暴露出的问题,基于认知心理学的基本理论,提出分阶段教学策略的构想并阐述具体实施过程,指出分阶段教学策略可以将繁杂的网络编程技术分解为易于跨越的几个阶段,降低教学难度,增强学生的学习兴趣与信心,改善教学效果.
网络编程技术课程分阶段教学策略
【摘 要】
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针对网络编程技术课程内容覆盖广、关联课程多、教学难度大的特点以及学生在工程实践中暴露出的问题,基于认知心理学的基本理论,提出分阶段教学策略的构想并阐述具体实施过程
【机 构】
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北京邮电大学计算机学院
【出 处】
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计算机教育
【发表日期】
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2013年24期
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金项目（2012RC0207）.
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