【摘 要】
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长期以来,我们幼儿园教师已经非常熟悉集体教学的这种模式,并且不断积累、形成了与之相适应的教学方法和教学技能.但是随着教育改革的进行,让我们重新认识游戏对幼儿主体性发
【机 构】
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广西南宁市教育系统幼儿园,广西 南宁,530012
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长期以来,我们幼儿园教师已经非常熟悉集体教学的这种模式,并且不断积累、形成了与之相适应的教学方法和教学技能.但是随着教育改革的进行,让我们重新认识游戏对幼儿主体性发展的教育价值和视角.如今实施集体教学游戏化的实践模式越来越受到广大教师的重视,而以游戏为基本教学活动的实践形式,不仅让幼儿快乐愉悦,并在游戏过程中促进了幼儿的发展,更需要教师具备个别化、小组化教学的技能、随机应变的教学引领的能力,能根据幼儿的学习需要和兴趣选择适应的指导方式.现代教育实践证明,游戏教育对幼儿教学具有非常重要的意义,集体教学游戏活动不仅是幼儿获取知识、积累经验的有效途径,也是促进幼儿健康发展的有效途径.本文通过对幼儿集体教学游戏化的教学实践、原则、手段运用和关键要点的归纳总结,为其他教师改变已经习惯化的教学技能,学习与掌握新的教学技能作一定的参考.
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