班主任是一项烦琐、复杂却又神圣、伟大的工作,工作的时候不但需要做得细致,而且处理班级事情要恰到好处,让学生心服口服。高中班主任的职责是教育、引导学生向着健康的方向发展,但是高中学生是接近成年的未成年人,他们的世界观、人生观还没有形成或即将形成,学生的心理因而多变、叛逆和不稳定。这决定了班主任工作是烦琐而复杂的,且工作要侧重在学生的心理变化的疏导方面。如果对学生的心理疏导方面做的成功了,那么作为高中的班主任,是最为成功的班主任。作为班主任,我谈谈在做学生心理工作过程中的几点想法。
　　一、 运用智慧,攻心为上
　　曾经,我的一个学生,一天晚上没有上晚自习,却在上晚自习时间过后半小时才打电话向我请假,问原因是忘了。因为这件事情,我觉得学生做得不够好,第二天想找学生谈谈。
　　老师:你昨天为什么不及时请假而先斩后奏呢?
　　学生:我忘了。
　　老师: 作为学生,上课这样的大事情你能忘了?
　　学生:老师,我就是忘了(一副爱理不理,满不在乎的样子)。
　　学生一个忘了就了事,我心里怎么都不能接受。怎么办,这样让她走了不好,不走也不好。我想,我应该分析忘的心理原因。
　　老师:好好,我相信你真的忘了。但是你想想,你作为一名优秀学生,怎么能把上课这样的事情忘了呢?说明你对上课不重视,如果你重视,你能忘了吗?(学生不吭气)。我继续说,作为一名优秀的学生是不能忘的,何况晚自习还点名,如果你不在,老师还要到处找你,你不是无形中增加老师的负担吗,而且这种负担是完全可以避免的。因此,从中看出你的责任心不是很强,做事情要懂得先考虑别人,这样别人才能想到你啊。
　　学生:老师,对不起,我错了(眼泪留下来了)。
　　孙子兵法说,攻城为下,攻心为上,其实教育学生也是如此。学生工作,只可智取,不能硬攻。攻心,要能控制自己的内心,要提高自己的修养,使自己的心胸像天空一样开阔。攻心,还得了解学生心理,知己知彼,百战不殆。要知道,教师是人类灵魂的工程师,我们教师试图改变的,不是学生的身体,而是学生的心灵。所以,攻心乃是第一要务,不仅是手段,也是目的。
　　二、 掌握规律,改变方式
　　我们的目标本质上与学生是一致的,可是为什么师生间还充满了“战争”……我认为,我们所缺少的只是对规律的认识,让我们吃力和痛苦的力量不是来自学生,而是来自违反规律。作为一名高中学生的班主任,一定要学习教育心理学知识,特别是高中学生的心理变化和规律,并且要了解学生,包括他的过去,他的家庭成长环境,还得了解他现在的心理,对学生知根知底,我们才能有合适的工作策略,才能有的放矢,才能使学生保持着一种良好的心态去学习知识。学生抵触的不是我们给他的内容,而是我们给他的方式。
　　三、 爱是教育的支撑点,要宽厚仁爱
　　教育是以培养人为目的,我们必须看到,如果没有真正的爱心作为支撑的话,即使拥有再高明的智慧,教育也必然是失败的。所以,我们都熟知的魏书生、李镇西也好,还有许许多多的优秀教师,也许他们强调的教育理念和方法可能千差万别,但他们的共同特点是:都具有真挚的爱心,爱教育、爱孩子,并且都具有极高的教育智慧和极强的反思能力,所以他们殊途同归,均取得了巨大的教育成功。
　　
　　 (新疆农十师北屯高级中学生物组)