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【摘要】学生的操作技能是通过训练而取得的，做好汽车维修实训指导是实训取得成效的关键一环，它决定着实训教学的成败。
【关键词】实训、教学、指导。
一、前期准备要做好，做足准备心不忧
充分的教学准备是提高实训教学质量的前提，是提升实训管理水平的必要手段，是确保教学安全的重要保障。所以，实训指导教师要做好以下三个方面的实训准备：
（一）理论准备：制定实训预习任务，并印发实训预习任务表格发给学生，要求学生按照实训预习任务表格的要求，写出实训操作步骤，实训注意事项，如果是简单的汽车单元电路（例如：汽车启动电路），则要求学生在实训任务表格上画出电路图。这一步教师一定不能代劳，目的是要求学生有任务、有目的、有计划、有步骤的温习与实训内容有关的理论知识，并在思想上引起高度的重视，为实训设计好操作的步骤，做足充分的理论准备，为实训打好坚实的理论基础。
（二）实物准备：实训工场及实训仪器设备的准备。（1）是实训工场的清洁；（2）是实训仪器、实训工具的准备。如果是实训的仪器设备、工具比较多，则要求实训轮值小组的学生帮忙协助实训指导教师一起完成实训的准备工作；如果是实训的仪器、工具比较少，则由实训指导教师准备就可以了。
（三）应急准备：实训指导教师要做好实训指导预案，对实训内容的操作过程要了然于心，哪些是关键点要做好辅导的心理准备，会发生那些突发状况，要做好心理预判，并做好应对措施的准备。如：检查实训工场的电线是否有破损，灭火器是否能正常工作，投生通道是否有东西阻挡等。
二、实训签卡人人到，查仪检器是前奏
各实训小组到达实训室后，要向实训指导教师出示学生本人佩带的校牌或者出示学生证，实训指导教师则根据实训的分组安排，把各个小组的学生安排到相应的工位。然后学生检查工位上的仪器、设备是否完好，工具是否齐全，再在该工位仪器设备使用卡上签上学生的名字。如果仪器设备已经损坏，工具数量不足则要马上告诉实训指导教师，由实训指导教师查明原因究竟是上一批次学生实训时损坏还是实训准备时没有放够。由实训指导教师把仪器设备、工具补齐后再进行实训。实训结束后，把仪器、设备、工具归位，举手示意，由实训指导教师检查仪器、设备、工具齐全后由实训小组长在工位设备使用卡上签字学生方可以放行。
三、督促学生守规程，杜绝盲目瞎操作
实训能否有序性的进行，实验能否取得成功，实训安全是否能够得到保障，都依赖于学生是否能够按照实训操作规程去操作。如果每一个实训小组，每一个学生都能按照规范的实训操作规程去操作，则整个实训工场每一个工位的实验都会有条不紊的进行，实验也容易取得成功，实训的安全也能够得到保障。如果有个别小组或者个别学生不按照实训操作规程去操作，私拉乱接，盲目操作，极容易导致实验的失败，甚至发生危险。因此，教师在指导学生实训的过程中，时时刻刻都要提醒和督促学生遵守实训规程，还要在实训室的醒目位置挂上实训守则和实训注意事项，对不遵守实训规程的学生要立刻停止他的实训操作，并对学生进行思想教育。以确保实训的安全和实训教学的顺利实施。
四、示范操作要做好，生学师来榜样优
教育学上说学生是具有向师性的，他们钦佩、尊重、崇敬教师，在他们的潜意识里，要听教师的话，要听从教师的指挥；在学生的心目中教师的形象通常是很高大的，教师的每一个言行举止都会是他们学习的榜样。因此，在实训教学中，教师首先要做好示范操作，为学生做好榜样。示范操作是教学的必然程序，是教学成功的关键，示范操作的好坏直接影响着教学的成败。这个实验怎样做？这个操作怎样进行？学生首先是通过教师的演示建立表象的，演示操作做好了，能给学生深刻的影响，学生就会知道在实训过程中要做些什么，怎样做。在独立操作时就会得心应手，有条有紊，从容淡定，使实训顺利的进行。如教师的示范操作没有做好，操作不准确，演示不规范，甚至把一些不良的习惯展示给学生，就会造成不良的影响。因此教师在精讲示范的有限时间内，要动作熟练，简明扼要，精准到位，规范操作，关键部位要提高声音，引起学生注意，细节所在要放慢节奏，让每一位学生都够看清教师示范的分解动作。教师的榜样做好了，每一位学生都能领会操作的要领，能够独立动手去进行实践，距离教学成功就不远了。
五、加强巡视和指导，即解问题效率高
实训课的目的就是要训练学生，要让学生进行实践操作，大部分时间都要用在训练上，因而加强巡视指导就是实训指导教师所要做的主要工作。巡视指导的内容主要有以下四个方面：
（一）是检查学生操作的正确性。实训操作的正确与否是保障实验取得成功的关键，如果学生的操作正确了，实验就容易取得成功，实验成功了，学生就会有成就感，就会产生想实训，自觉参加实训，到积极参加实训的自觉行动。能够产生这样的举动，教师指导学生实训就轻松很多了。因此，教师在指导学生实训的过程中要时时刻刻注意学生操作的正确性，经常进行指导和点拨，使学生按照正确的操作规程去实训以保障实验的成功率。
（二）是维持实训工场的纪律。一方面，在巡回指导的过程中，实训指导教师要勤走动、勤督促学生遵守实训的纪律，维持好工场实训秩序，协调各个小组之间的运作，确保实训有条有理的进行。另一方面，由于学生多，分组也多，实训指导教师少，难以照顾到方方面面，总有照顾不到的死角，而这些照顾不到的死角往往是最容易出现问题的地方，因此，要充分发挥实训小组长的作用。我校的做法是从学生当中精选一批学习好、守纪律、有上进心、积极肯干的学生由专任教师进行重点培训，然后优中选优从中挑选一批精良的学生去参加自治区举办的中职生汽车技能大赛。这一批学生在平时上实训课时就安排回各班担任实训小组的小组长，在技术上他们能给其他学生进行指导和示范，在纪律上也能起到模范带头作用，又能协助实训指导教师对实训进行教学管理。既为学校培养了技能大赛的参赛人员，又为实训指导教师培养了一批实训管理的好帮手，可谓一举两得。 （三）是纠正学生在操作过程中产生的错误。学生在实训操作的过程中，往往因为在思想上不够重视，实训准备不够充分，对操作程序不够熟悉，引起在操作过程中产生这样那样的错误。这种操作错误一方面容易造成实验失败；另一方面容易造成设备损坏，甚至会导致人身伤害。因此实训指导教师在指导实训的过程中要注意观察，及时发现学生操作过程中产生的错误，即时予以纠正，保障实训操作的顺利进行，避免意外事故的发生。
（四）是排查在实训过程中有可能产生的安全隐患。汽车实训课无论是发动机实训、底盘实训、电气与空调实训、整车检测实训，汽车二级维护都存在有危险性。例如在使用冲击批时，使用不当会打到自己的手；发动机试机时高速转动甩出的螺钉、皮带容易伤人；发动机排出的废气有毒，如果不注意通风容易使人中毒；电气与空调实训会因为线路短路而产生触电事故；整车检测会因为操作不当产生电火花而引燃泄漏的汽油，而产生火灾；汽车二级维护时举升机操作不当也会产生危险，曾经有汽车修理厂因举升机保险放不到位汽车突然坠落导致压死工人的事件发生。所以，实训指导教师要吸取教训，在指导实训教学的过程中，要注意观察，随时排查在实训过程中产生的安全隐患。例如：汽油桶的盖子学生忘记盖了，要及时指导他盖好；在举升汽车时举升臂放好后，先上升10厘米吩附学生摇动汽车，看看是否稳固，稳固了再上升到所需高度，确认保险卡销拉到位，整车安全稳固，并在车体底下放上保险凳后，再在车底下进行操作。同时，要时刻关注实训室的逃生通道是否通畅，一旦发生突发事件，指挥学生快速撤离；要检查实训室的灭火器是否能正常工作，并教会学生灭火器的使用方法，一旦发生火灾能进行有效的自救；检查实训室的电线有没有颗露的现象，避免触电事故的发生；实训室的地板、墙壁是否布满粉尘，实训车间内是否有挥发的汽油味，要把粉尘爆炸、汽油燃爆的隐患消除于萌芽的状态。安全高于一切，责任重于泰山，实训指导教师把安全放在第一位要永记心头。总之，要培养学生的安全意识，严格有序的进行教学管理，以确保学生实训的安全。
六、千方百计来激趣，玩中做学有奔头
教师在指导学生实训的过程中经常会遇到这样的现象，学生在一开始实训时兴致很高，个个都争着动手，做过一遍之后，就畏首畏尾了。因为汽车维修实训是比较脏的，拿一个发动机的零件后就满手都是机油，动一下汽车的线路就满手都是灰尘。因而，有些学生总想别人动手自己在旁边看，不想把手给弄脏了。针对这种情况，我们的做法是变换花样设计一些趣味的实训来激发学生的实训兴趣，例如：（1）把报废汽车空调部分的零件从整车上拆下，让学生自行设计整合安装到实训台上，用摩托车的发动机作动力去带动汽车的空调转动，空调一转动起来吹出了凉风，学生看到了自己的实训成果，一下子兴趣就提起来了。（2）将汽车的信号系统、灯光系统的零件从整车上拆出来，或者是买这两个系统的零件，让学生用导线连接，然后用电瓶供电，这样学生通过自己的动手连接既能了解汽车信号系统、灯光系统的电路结构，又能了解它的工作原理，通电时学生看到了灯光闪烁的效果可高兴了。总之在汽车实训过程中可以开发出许多，可供学生动手操作的组合项目，一改原来只能在车上量一量看一看的做法，学生就会有很多可玩的东西，让学生在玩做学，既能激发学生实训的兴趣，又能提高学生参加实训的积极性。
七、反馈信息收集够，训后总结得提高
在指导学生实训的教学过程中，教师要重视各种信息的反馈。那些小组做得比较好，那些小组做得不够，实训中存在那些问题，在那些方面要进行改进，在安全方面有那些做得不够，这些信息都要进行收集。一方面是有利于在实训过程中进行因势利导，对好人好事及时进行表扬，对存在不足，或者操作失误进行即时纠正。另一方面是有利于在实训结束后进行总结，以便在下一次实训中，发扬成绩，克服缺点，把实训教学做得更好。
【关键词】实训、教学、指导。
一、前期准备要做好，做足准备心不忧
充分的教学准备是提高实训教学质量的前提，是提升实训管理水平的必要手段，是确保教学安全的重要保障。所以，实训指导教师要做好以下三个方面的实训准备：
（一）理论准备：制定实训预习任务，并印发实训预习任务表格发给学生，要求学生按照实训预习任务表格的要求，写出实训操作步骤，实训注意事项，如果是简单的汽车单元电路（例如：汽车启动电路），则要求学生在实训任务表格上画出电路图。这一步教师一定不能代劳，目的是要求学生有任务、有目的、有计划、有步骤的温习与实训内容有关的理论知识，并在思想上引起高度的重视，为实训设计好操作的步骤，做足充分的理论准备，为实训打好坚实的理论基础。
（二）实物准备：实训工场及实训仪器设备的准备。（1）是实训工场的清洁；（2）是实训仪器、实训工具的准备。如果是实训的仪器设备、工具比较多，则要求实训轮值小组的学生帮忙协助实训指导教师一起完成实训的准备工作；如果是实训的仪器、工具比较少，则由实训指导教师准备就可以了。
（三）应急准备：实训指导教师要做好实训指导预案，对实训内容的操作过程要了然于心，哪些是关键点要做好辅导的心理准备，会发生那些突发状况，要做好心理预判，并做好应对措施的准备。如：检查实训工场的电线是否有破损，灭火器是否能正常工作，投生通道是否有东西阻挡等。
二、实训签卡人人到，查仪检器是前奏
各实训小组到达实训室后，要向实训指导教师出示学生本人佩带的校牌或者出示学生证，实训指导教师则根据实训的分组安排，把各个小组的学生安排到相应的工位。然后学生检查工位上的仪器、设备是否完好，工具是否齐全，再在该工位仪器设备使用卡上签上学生的名字。如果仪器设备已经损坏，工具数量不足则要马上告诉实训指导教师，由实训指导教师查明原因究竟是上一批次学生实训时损坏还是实训准备时没有放够。由实训指导教师把仪器设备、工具补齐后再进行实训。实训结束后，把仪器、设备、工具归位，举手示意，由实训指导教师检查仪器、设备、工具齐全后由实训小组长在工位设备使用卡上签字学生方可以放行。
三、督促学生守规程，杜绝盲目瞎操作
实训能否有序性的进行，实验能否取得成功，实训安全是否能够得到保障，都依赖于学生是否能够按照实训操作规程去操作。如果每一个实训小组，每一个学生都能按照规范的实训操作规程去操作，则整个实训工场每一个工位的实验都会有条不紊的进行，实验也容易取得成功，实训的安全也能够得到保障。如果有个别小组或者个别学生不按照实训操作规程去操作，私拉乱接，盲目操作，极容易导致实验的失败，甚至发生危险。因此，教师在指导学生实训的过程中，时时刻刻都要提醒和督促学生遵守实训规程，还要在实训室的醒目位置挂上实训守则和实训注意事项，对不遵守实训规程的学生要立刻停止他的实训操作，并对学生进行思想教育。以确保实训的安全和实训教学的顺利实施。
四、示范操作要做好，生学师来榜样优
教育学上说学生是具有向师性的，他们钦佩、尊重、崇敬教师，在他们的潜意识里，要听教师的话，要听从教师的指挥；在学生的心目中教师的形象通常是很高大的，教师的每一个言行举止都会是他们学习的榜样。因此，在实训教学中，教师首先要做好示范操作，为学生做好榜样。示范操作是教学的必然程序，是教学成功的关键，示范操作的好坏直接影响着教学的成败。这个实验怎样做？这个操作怎样进行？学生首先是通过教师的演示建立表象的，演示操作做好了，能给学生深刻的影响，学生就会知道在实训过程中要做些什么，怎样做。在独立操作时就会得心应手，有条有紊，从容淡定，使实训顺利的进行。如教师的示范操作没有做好，操作不准确，演示不规范，甚至把一些不良的习惯展示给学生，就会造成不良的影响。因此教师在精讲示范的有限时间内，要动作熟练，简明扼要，精准到位，规范操作，关键部位要提高声音，引起学生注意，细节所在要放慢节奏，让每一位学生都够看清教师示范的分解动作。教师的榜样做好了，每一位学生都能领会操作的要领，能够独立动手去进行实践，距离教学成功就不远了。
五、加强巡视和指导，即解问题效率高
实训课的目的就是要训练学生，要让学生进行实践操作，大部分时间都要用在训练上，因而加强巡视指导就是实训指导教师所要做的主要工作。巡视指导的内容主要有以下四个方面：
（一）是检查学生操作的正确性。实训操作的正确与否是保障实验取得成功的关键，如果学生的操作正确了，实验就容易取得成功，实验成功了，学生就会有成就感，就会产生想实训，自觉参加实训，到积极参加实训的自觉行动。能够产生这样的举动，教师指导学生实训就轻松很多了。因此，教师在指导学生实训的过程中要时时刻刻注意学生操作的正确性，经常进行指导和点拨，使学生按照正确的操作规程去实训以保障实验的成功率。
（二）是维持实训工场的纪律。一方面，在巡回指导的过程中，实训指导教师要勤走动、勤督促学生遵守实训的纪律，维持好工场实训秩序，协调各个小组之间的运作，确保实训有条有理的进行。另一方面，由于学生多，分组也多，实训指导教师少，难以照顾到方方面面，总有照顾不到的死角，而这些照顾不到的死角往往是最容易出现问题的地方，因此，要充分发挥实训小组长的作用。我校的做法是从学生当中精选一批学习好、守纪律、有上进心、积极肯干的学生由专任教师进行重点培训，然后优中选优从中挑选一批精良的学生去参加自治区举办的中职生汽车技能大赛。这一批学生在平时上实训课时就安排回各班担任实训小组的小组长，在技术上他们能给其他学生进行指导和示范，在纪律上也能起到模范带头作用，又能协助实训指导教师对实训进行教学管理。既为学校培养了技能大赛的参赛人员，又为实训指导教师培养了一批实训管理的好帮手，可谓一举两得。 （三）是纠正学生在操作过程中产生的错误。学生在实训操作的过程中，往往因为在思想上不够重视，实训准备不够充分，对操作程序不够熟悉，引起在操作过程中产生这样那样的错误。这种操作错误一方面容易造成实验失败；另一方面容易造成设备损坏，甚至会导致人身伤害。因此实训指导教师在指导实训的过程中要注意观察，及时发现学生操作过程中产生的错误，即时予以纠正，保障实训操作的顺利进行，避免意外事故的发生。
（四）是排查在实训过程中有可能产生的安全隐患。汽车实训课无论是发动机实训、底盘实训、电气与空调实训、整车检测实训，汽车二级维护都存在有危险性。例如在使用冲击批时，使用不当会打到自己的手；发动机试机时高速转动甩出的螺钉、皮带容易伤人；发动机排出的废气有毒，如果不注意通风容易使人中毒；电气与空调实训会因为线路短路而产生触电事故；整车检测会因为操作不当产生电火花而引燃泄漏的汽油，而产生火灾；汽车二级维护时举升机操作不当也会产生危险，曾经有汽车修理厂因举升机保险放不到位汽车突然坠落导致压死工人的事件发生。所以，实训指导教师要吸取教训，在指导实训教学的过程中，要注意观察，随时排查在实训过程中产生的安全隐患。例如：汽油桶的盖子学生忘记盖了，要及时指导他盖好；在举升汽车时举升臂放好后，先上升10厘米吩附学生摇动汽车，看看是否稳固，稳固了再上升到所需高度，确认保险卡销拉到位，整车安全稳固，并在车体底下放上保险凳后，再在车底下进行操作。同时，要时刻关注实训室的逃生通道是否通畅，一旦发生突发事件，指挥学生快速撤离；要检查实训室的灭火器是否能正常工作，并教会学生灭火器的使用方法，一旦发生火灾能进行有效的自救；检查实训室的电线有没有颗露的现象，避免触电事故的发生；实训室的地板、墙壁是否布满粉尘，实训车间内是否有挥发的汽油味，要把粉尘爆炸、汽油燃爆的隐患消除于萌芽的状态。安全高于一切，责任重于泰山，实训指导教师把安全放在第一位要永记心头。总之，要培养学生的安全意识，严格有序的进行教学管理，以确保学生实训的安全。
六、千方百计来激趣，玩中做学有奔头
教师在指导学生实训的过程中经常会遇到这样的现象，学生在一开始实训时兴致很高，个个都争着动手，做过一遍之后，就畏首畏尾了。因为汽车维修实训是比较脏的，拿一个发动机的零件后就满手都是机油，动一下汽车的线路就满手都是灰尘。因而，有些学生总想别人动手自己在旁边看，不想把手给弄脏了。针对这种情况，我们的做法是变换花样设计一些趣味的实训来激发学生的实训兴趣，例如：（1）把报废汽车空调部分的零件从整车上拆下，让学生自行设计整合安装到实训台上，用摩托车的发动机作动力去带动汽车的空调转动，空调一转动起来吹出了凉风，学生看到了自己的实训成果，一下子兴趣就提起来了。（2）将汽车的信号系统、灯光系统的零件从整车上拆出来，或者是买这两个系统的零件，让学生用导线连接，然后用电瓶供电，这样学生通过自己的动手连接既能了解汽车信号系统、灯光系统的电路结构，又能了解它的工作原理，通电时学生看到了灯光闪烁的效果可高兴了。总之在汽车实训过程中可以开发出许多，可供学生动手操作的组合项目，一改原来只能在车上量一量看一看的做法，学生就会有很多可玩的东西，让学生在玩做学，既能激发学生实训的兴趣，又能提高学生参加实训的积极性。
七、反馈信息收集够，训后总结得提高
在指导学生实训的教学过程中，教师要重视各种信息的反馈。那些小组做得比较好，那些小组做得不够，实训中存在那些问题，在那些方面要进行改进，在安全方面有那些做得不够，这些信息都要进行收集。一方面是有利于在实训过程中进行因势利导，对好人好事及时进行表扬，对存在不足，或者操作失误进行即时纠正。另一方面是有利于在实训结束后进行总结，以便在下一次实训中，发扬成绩，克服缺点，把实训教学做得更好。