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电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的氛围中，优质、高效地获得知识，发展能力，形成个性，从而给外语教学带来了新的希望。尤其是小学阶段，电教媒体的引进，对激发学生兴趣、提高课堂教学效益起到了举足轻重的作用。
运用电教媒体创设情境 激发学习兴趣
兴趣是提高学习效果的重要条件，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发而消失又快的特点，为保持其学习兴趣的持续性，在教学中运用恰当的教学手段是十分必要的。其创设的情境更具直观性和感染力，可以充分激发学生的求知欲望和兴趣，在轻松愉悦中接受知识信息，从而提高学习效率，达到教学目的。
教学前，可根据教学内容制作电脑课件，在导人新课的过程中，运用多媒体教学课件，播放电脑动画，使学生置身于根据课本创设的情境之中，如场景“天空晴朗，阳光明媚。(电脑屏幕上播放动画并伴有声音)How’s the weather today?It’s fine today”，“外面下着雨，行人都打着伞。(电脑屏幕上播放动画并伴有声音)How’s the weather today?It’s rainy today”等，从而吸引了学生的注意力，增强了学习的趣味性，为进一步开展教学打下了基础。
运用电化教学突破教学难点
在英语课堂教学中，如何设计教学内容，运用恰当的教学手段，使学生较好地掌握重点、难点内容，是上好一节课的关键。实践证明，运用电化教学突破教学难点是一种行之有效的方法。教学时，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以运用多媒体技术，按照教学要求在电脑上设计与现实生活贴近的语言环境，使学生产生身临其境的感觉，这样，学生就能够更好地感知和理解语言，掌握学习内容。
如教学中，“Shall we go out for a picnic?”这一句是教学难点，教师讲授“go out”时，借助英语释意为“to leave the home，not go into”解释词语中没有生词，学生易于接受，“picnic”一词用英语解释为“a pleasure trip in which(cold) food is taken to be eaten somewhere in the country”，解释句子中生词较多，并且有很难理解的语法项目，因而教师不宜选择借助英语释意的方法，此时使用计算机辅助教学，播放制作好的动画片，在一个天空晴朗、阳光明媚的日子里，Kate对妈妈说：“Shall we go out for a picnic?”妈妈说“Yes，why not?Let’s go and tell your Dad.”，而后全家乘车来到郊外，在草地上野餐。这样，学生很快就明白了“picnic”的意思，而且在头脑中的印象非常深刻，从而使教学难点迎刃而解。
运用电化教学培养自学能力
英语作为国际交往工具，已日益深入到社会生活和日常生活之中，因而在教学中要更新观念，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，教学目标要着眼于未来，在提高学生听、说、读、写能力的同时，还要注重培养学生的自学能力，使学生善于思考，掌握学习方法，提高他们分析问题、解决问题的能力，从而更好地汲取多方面的知识，真正成为学习的主人。
如在教授对话学习中，教师不是简单地讲述对话内容，而是使用计算机演示几个问题，如“Is it rainy today?”、“How’s the weather today?”、“Arethey going to go out for a picnic?”等，然后教师放手让学生独立思考，带着问题去自学。学生们在电脑上进行操作，使用根据对话内容制作的电脑课件，采用人机对话方式进行模仿、跟读、对话等练习。从而营造了良好的自学氛围，培养学生的自主学习意识，提高了自学能力，达到教学目的。
运用电化教学培养表达能力和交际能力
在英语中合理运用多媒体，给学生提供了更多的实践机会，而且满足了他们的好奇心，让学生身临其境地动起来、唱起来，学生就自然而然地敢于说、乐于说，学生说得多了就必然会使他们的交际能力得到有效的提高。例如，教学“Can I help you?”这一语言内容时，我设计了一组对话内容，让学生运用该语言自己去参与表演不同的生活场景，如商场购物的场景、餐厅接待的场景、书店买书的场景、图书馆借书的场景等，当学生亲身体会时，顿感真实亲切，激情高涨，连平时不爱举手发言的几个学生都非常踊跃地举手想上来表演，使整个课堂真正成为他们的交际场所。
总之，运用多媒体技术辅助英语教学是现代教育发展的必然趋势。多媒体教学给了教师施展才能的无限空间，教师可以任意创作，将网络教育与传统教育相结合，做到优势互补。积极创设学习英语的氛围，充分发挥学生的主体性和创造性，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生通过多种感官去感知，使学生的听、说、读、写基本技能得到全面训练，学生的综合素质得以强化提升。
运用电教媒体创设情境 激发学习兴趣
兴趣是提高学习效果的重要条件，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，使学生始终处于积极思维的状态，是上好一节课的前提。针对小学生年龄小、活泼好动、兴趣既易激发而消失又快的特点，为保持其学习兴趣的持续性，在教学中运用恰当的教学手段是十分必要的。其创设的情境更具直观性和感染力，可以充分激发学生的求知欲望和兴趣，在轻松愉悦中接受知识信息，从而提高学习效率，达到教学目的。
教学前，可根据教学内容制作电脑课件，在导人新课的过程中，运用多媒体教学课件，播放电脑动画，使学生置身于根据课本创设的情境之中，如场景“天空晴朗，阳光明媚。(电脑屏幕上播放动画并伴有声音)How’s the weather today?It’s fine today”，“外面下着雨，行人都打着伞。(电脑屏幕上播放动画并伴有声音)How’s the weather today?It’s rainy today”等，从而吸引了学生的注意力，增强了学习的趣味性，为进一步开展教学打下了基础。
运用电化教学突破教学难点
在英语课堂教学中，如何设计教学内容，运用恰当的教学手段，使学生较好地掌握重点、难点内容，是上好一节课的关键。实践证明，运用电化教学突破教学难点是一种行之有效的方法。教学时，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时，可以运用多媒体技术，按照教学要求在电脑上设计与现实生活贴近的语言环境，使学生产生身临其境的感觉，这样，学生就能够更好地感知和理解语言，掌握学习内容。
如教学中，“Shall we go out for a picnic?”这一句是教学难点，教师讲授“go out”时，借助英语释意为“to leave the home，not go into”解释词语中没有生词，学生易于接受，“picnic”一词用英语解释为“a pleasure trip in which(cold) food is taken to be eaten somewhere in the country”，解释句子中生词较多，并且有很难理解的语法项目，因而教师不宜选择借助英语释意的方法，此时使用计算机辅助教学，播放制作好的动画片，在一个天空晴朗、阳光明媚的日子里，Kate对妈妈说：“Shall we go out for a picnic?”妈妈说“Yes，why not?Let’s go and tell your Dad.”，而后全家乘车来到郊外，在草地上野餐。这样，学生很快就明白了“picnic”的意思，而且在头脑中的印象非常深刻，从而使教学难点迎刃而解。
运用电化教学培养自学能力
英语作为国际交往工具，已日益深入到社会生活和日常生活之中，因而在教学中要更新观念，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位，教学目标要着眼于未来，在提高学生听、说、读、写能力的同时，还要注重培养学生的自学能力，使学生善于思考，掌握学习方法，提高他们分析问题、解决问题的能力，从而更好地汲取多方面的知识，真正成为学习的主人。
如在教授对话学习中，教师不是简单地讲述对话内容，而是使用计算机演示几个问题，如“Is it rainy today?”、“How’s the weather today?”、“Arethey going to go out for a picnic?”等，然后教师放手让学生独立思考，带着问题去自学。学生们在电脑上进行操作，使用根据对话内容制作的电脑课件，采用人机对话方式进行模仿、跟读、对话等练习。从而营造了良好的自学氛围，培养学生的自主学习意识，提高了自学能力，达到教学目的。
运用电化教学培养表达能力和交际能力
在英语中合理运用多媒体，给学生提供了更多的实践机会，而且满足了他们的好奇心，让学生身临其境地动起来、唱起来，学生就自然而然地敢于说、乐于说，学生说得多了就必然会使他们的交际能力得到有效的提高。例如，教学“Can I help you?”这一语言内容时，我设计了一组对话内容，让学生运用该语言自己去参与表演不同的生活场景，如商场购物的场景、餐厅接待的场景、书店买书的场景、图书馆借书的场景等，当学生亲身体会时，顿感真实亲切，激情高涨，连平时不爱举手发言的几个学生都非常踊跃地举手想上来表演，使整个课堂真正成为他们的交际场所。
总之，运用多媒体技术辅助英语教学是现代教育发展的必然趋势。多媒体教学给了教师施展才能的无限空间，教师可以任意创作，将网络教育与传统教育相结合，做到优势互补。积极创设学习英语的氛围，充分发挥学生的主体性和创造性，激发学生的学习兴趣和学习动机，使学生通过多种感官去感知，使学生的听、说、读、写基本技能得到全面训练，学生的综合素质得以强化提升。