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文章采用文献法、对比分析法和观察法以台湾地区的‘‘教育部”主编的小学教科书和‘‘台北市国民小学”与大陆地区苏教版小学数学教科书和苏州工业园区实验小学为例进行对比研究。主要从课程标准（课程目标）、教材大纲、教学设计、教学模式四个方面进行比较分析，发现两岸数学教学特点。期望通过优势互补，相互学习，促进两岸小学数学教育的共同发展。