每当家长和老师发现孩子说话与事实不符，即所谓“说谎”时，往往非常生气。“小小年纪，怎么学得说谎骗人！”盛怒之下不免把孩子痛骂甚至毒打一顿，但是问题不一定得到解决，孩子可能越来越不说真话。还是让我们对孩子的“说谎”做一下具体分析，认清问题的原因和性质，找出相应的解决办法吧。
　　三岁的佳丽在幼儿园兴高采烈地对老师说：“我家有个漂亮的娃娃，胳膊、腿都会动，眼睛还会动呢！”但是，小朋友们来到她家一看，并没有眼睛会动的漂亮娃娃。于是小朋友们都说：“佳丽骗人！”其实佳丽并非存心骗人。原来佳丽在电视上看到眼睛、胳膊、腿都会动的漂亮娃娃，就央求妈妈给买一个。“如果你听话，六一儿童节时，看到有卖的就给你买一个。”那个胳膊、腿、眼睛都会动的娃娃，现在只是佳丽想象中的事物，但是孩子却把它当成现实向老师和小朋友讲了。
　　四岁的小萌津津有味地给几个小朋友讲“魔鬼三角”的故事，越讲越起劲：“那个地方可怕人了，我爸爸开船到过那儿，遇见了大风暴，船差点沉下去。”老师一了解，事实却不是这么回事。小萌的爸爸说：“我当过海员，出海时也遇到过大风暴，并没有到过‘魔鬼三角’，不过我们在家里到是多次谈论过‘魔鬼三角’的事。”看！孩子说的与事实又有出入了。
　　这些孩子是不是在有意说谎骗人呢·不是！发生上述问题，是因为在孩子幼小的心灵中常常出现想象与现实相混淆的情况，他们的想象有特殊的夸大性，知识经验贫乏，记忆不清，分辨是非的能力也较差，因此常常把自己想象的、但现实中还没有发生的事情当做真实的事情。幼儿的想象又具有情绪性，常常从情绪出发去幻想，因而出现说话与事实不符的情况。上述问题都不是品质问题，不应认为是说谎。成人应该帮助孩子区别愿望与事实，扩大孩子的知识经验，提高他们认识与分辨事物的能力，教他们用准确的语言表达事物的实际情况。教师可以告诉佳丽小朋友：“你应该说‘妈妈准备给我买个漂亮的娃娃’，不能说‘妈妈给我买了个漂亮的娃娃’。”随着孩子想象水平的提高，知识经验的丰富，语言的发展，想象与现实相混淆的情况会逐渐减少，以致最后消失。
　　有一次爸爸妈妈都不在家，林林自己喝水时不小心打碎了一个茶杯。爸爸回来后，林林主动地承认了这件事。没想到，主动承认错误并没有得到爸爸的原谅，林林挨了一顿打。事隔不久，林林在洗碗时又把一个碗打碎了，这可怎么办·又要挨打了！为了不挨打，林林编了瞎话：“是小猫把碗碰到地下打碎的。”爸爸把小猫抱怨了一顿，事情就过去了。林林一看，这个办法行。反正主动承认错误也得挨打，编个谎话反而可以把大人哄住，不挨打。于是林林学会说谎了。这该愿谁呢·孩子做错了事，主动向大人认错，做父亲的为啥不能原谅孩子，而非要痛打一顿，把孩子逼上说谎的道路呢·现实生活中，许多孩子不就是因为害怕挨打、挨骂才说谎的吗·面对这种情况，家长首先要改变自己对孩子的态度。要关心爱护孩子，态度温和亲切，不要过分严厉。特别是孩子犯错误时，不要过分责备，更不要打骂孩子，应该鼓励孩子承认错误并改正错误，耐心地向他们讲明道理，使孩子知道错在哪里，应该怎样做才对。这样，孩子就会敢于并愿意说真话。
　　小燕很爱画画，多次要求妈妈给她买盒小蜡笔，妈妈却始终没把这事放在心上，一直没给她买。为了得到一盒心爱的小蜡笔，小燕开始骗妈妈了：“我们幼儿园王老师说的明天每人要带一盒小蜡笔到幼儿园去画画。”老师的命令怎敢违抗，妈妈只好赶紧到商店买了一盒蜡笔，小燕终于以说谎达到了自己要蜡笔的目的。幼儿的这种为了满足个人的某些需求而说谎的情况屡见不鲜。家长面对这种情况应该怎么办呢·首先要看孩子的要求是否合理，如果孩子的要求是合理而容易办到的，就应及时适当地满足孩子的要求，像小燕要的小蜡笔，既能让孩子学画画，发展智力，又很便宜，为什么不能及时给孩子买一盒呢·如果孩子提出的要求不合理，或者虽然合理，但目前办不到，就应该耐心地向孩子解释，使他们暂时放弃这些要求。简单粗暴地限制孩子，不能从思想上解决问题，只能迫使他们另寻其他办法去满足自己的要求，走上说谎骗人，甚至小偷小摸的邪路。
　　强生的妈妈正在上班，突然接到家里打来的电话，话筒里传来强生稚气的声音：“妈媽，你快回家，小妹妹摔伤了。”妈妈一听，赶紧请了假赶回家。到家一看，小女儿好好的，强生在一旁看着满头大汗、焦虑不安的妈妈，咯咯地笑了。噢！原来小妹妹根本没摔伤，是强生故意说谎骗妈妈。强生为什么要骗妈妈呢·说来真叫人又好气、又好笑：“我跟妈妈闹着玩呢，看妈妈信不信。”他打电话时，根本没考虑事情的后果，只是觉得好玩。孩子的这种恶作剧的出发点不一定有多么坏，但有时会造成很坏的后果。强生的一个电话，既耽误了妈妈的工作，又使妈妈虚惊一场。家长要让孩子充分认识这种恶作剧的危害，同时告诉孩子，说谎的人最终得不到人们的信任，一定要养成说实话的好习惯。