论文部分内容阅读
＜正＞古诗云:"诗堪入画方称妙,画可融诗乃为奇。"《墨梅》这首题画诗,就妙在诗已入画,画已融诗。如何让学生在古诗的诗情画意中朗读触景、驻足悟情、欣赏习语、流连鉴美、汲取养分呢?这就需要教师从多维视角引导学生进行文本解读,只有多元解读,才能深度建构理想的教学境界,从而引导学生与作者进行心灵的沟
多元解读,走向古诗教学理想境界——《墨梅》教学例谈
【摘 要】
：
＜正＞古诗云:"诗堪入画方称妙,画可融诗乃为奇。"《墨梅》这首题画诗,就妙在诗已入画,画已融诗。如何让学生在古诗的诗情画意中朗读触景、驻足悟情、欣赏习语、流连鉴美、汲取养分呢?这就需要教师从多维视角引导学生进行文本解读,只有多元解读,才能深度建构理想的教学境界,从而引导学生与作者进行心灵的沟
【机 构】
：
江苏常熟市崇文小学
【出 处】
：
小学语文教学
【发表日期】
：
2019年23期
其他文献
运用文献资料、案例分析等方法，分析数字技术赋能健身服务业的内在机理与时代价值，以乐刻运动为例探讨实践经验，提出推进路径。内在机理：推动产业链各环节整合，拓展健身服务业产业链价值；变革传统商业模式，实现价值获取与创造数字化；优化业务流程，为企业运营管理提质增效。时代价值：提高产业效率；推动商业模式创新；促进融合发展。乐刻运动的实践经验：利用数字技术，拓展产业链；打造S2B2C商业模式，实现多方共赢；
[目的]探讨miR-149-5p靶向双皮质素样激酶1（DCLK1）基因对乳腺癌细胞MCF-7/DDP顺铂耐药的影响。[方法]构建DDP耐药乳腺癌MCF-7细胞，然后按细胞转染质粒的不同分入对照组（不转染质粒）、空载组（转染空载质粒3.1）、miRNA-149-5p组（转染miRNA-149-5p-AH质粒）。采用CCK-8法检测细胞存活率，划痕实验检测细胞迁移力，流式细胞术检测细胞凋亡率，实时荧光
＜正＞今年以来，泸州市合江县纪委监委和重庆市江津区纪委监委围绕党中央加快建设全国统一大市场这一重大战略部署，聚焦“双圈”市场一体化建设，紧盯地方性法规、企业投资限制、市场无序竞争等重点问题，采取“三找三定三建立”工作方式，开展协同监督，护航市场一体化建设，助力“双圈”建设“加速跑”。
期刊
研究目的:党的二十大报告指出要加强青少年体育工作,加快建设体育强国。健美操项目作为体操类项目的分支,对上肢力量的要求较高,在训练中通过各种不同的训练方法全面发展运动员的上肢力量尤为重要。本论文旨在研究通过肩关节稳定"Y-T-W-L"型训练对于上肢力量的影响,为青少年健美操运动员发展上肢力量提供练习方法和实践依据。研究方法:1.文献资料法:通过知网和宁波大学图书馆根据本论文的需要查阅相关文献。2.实
＜正＞王丽娜，“江苏绿色之友”（南京大地文化发展交流中心）创始人，曾任中国环境文化促进会理事、江苏省环保联合会常务理事、南京市志愿者协会常务理事。23年前，她辞去了高薪工作，和一群热心环保的人士一起筹建了“江苏绿色之友”。两年后，又投资2万元创办了江苏省民间环保组织宣传网站——江苏环境网。多年来，她在推动公众参与环境保护方面作出了积极贡献。“江苏绿色之友”推出的各项活动受到国家和省、市主流媒体的广
期刊
目的：探究结核分枝杆菌RD区ESPJ和ESPK蛋白在巨噬细胞极化中的作用。方法：将结核分枝杆菌RD区Rv3878和Rv3879c基因分别构建至原核表达载体，体外诱导表达并纯化重组蛋白GST-ESPJ和HIS-ESPK，用重组蛋白刺激巨噬细胞，Western Blot和ELISA法检测重组蛋白对巨噬细胞极化的影响；构建重组菌BCGRv3878和BCG-Rv3879c，用重组菌感染巨噬细胞，RT-qP
医疗美容在为大众改善自身形象提供更多可能性的同时,医疗美容纠纷司法裁判案件数量日益攀升。实务中医疗美容纠纷的案由大体可归为两类,一是医疗损害责任纠纷,二是医疗服务合同纠纷。因医疗美容不同于普通医疗行为也有别于生活美容,无论哪种案由引起,其举证都应与普通医疗纠纷和生活美容纠纷存有差异。如果按照医疗损害责任纠纷或者一般医疗服务合同纠纷的证明要求进行举证,有违《中华人民共和国民法典》所规定的公平原则。本
从社会生态学视角解读美国作家多尔的小说《所有我们看不见的光》,可以通过三个维度，即生态社会观、生态自然观和生态科技观，从文本中挖掘出等级制观念所带来的一系列社会问题并提出解决策略。首先，生态社会观反对人与人之间的支配关系，否定强者对弱者、上级对下级的压迫和剥削；其次，生态自然观主张人类尊重非人类自然的主体性，并消解人类“优于”非人类自然的心理机制；最后，生态科技观警示人类科技所具有的两面性，批判建
＜正＞在考试中,我们发现学生对推理判断、评价鉴赏、综合应用等具有思维深度的问题得分率偏低。由此可以看出,当前阅读教学中学生的思维总在低层次上徘徊,亟待通过培养高阶思维来提升阅读能力。所谓高阶思维,是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。布鲁姆将认知领域的目标分成识记、理解、运用、分析、综合、评价六个方面,其中识记、理解、运用被称为低阶思维,分析、综合、评价被称为高阶思维。高阶思维主要指问
期刊