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摘要：伴随社会经济的快速发展下，国内新闻行业对应用型人才也提出更高的要求，目前仍有诸多的高校在新闻专业教学中，存在教学方法、理念与模式的为题，解决高校新闻专业中出现的问题，教师能够通过正确的教学方式，进而有效提升学生的新闻综合素质能力。
关键词：高校新闻；应用型人才；培养策略
引言
高校在设立新闻专业教学体系中，构建明确培养应用型人才的教学意识较差，忽视培养应用型人才所必须具备的正确教学观念、质量等方面的教学，学生在新闻专业教学过程中，无法有效的提升自身的综合素质能力，是导致学生降低自身新闻专业水平的原因。
一、高校新闻专业培养应用型人才教学存在的问题
（一）培养目标有待明确
第一，教师并未建立合理的新闻专业教学目标，忽略课程设计、理念教学与综合评价等方面的教学方式，学生无法在新闻专业教学中，提高自身对新闻专业知识的理解能力，极大程度降低教师教学效率。第二，教师并未将教学内容与学生在未来发展特点相融合，并在语言表达教学中，采用传统僵硬化的授课方式，导致学生无法在新闻专业学习中，有效提高自身新闻知识水平与语言表达能力。此外，教师并未正确的利用现代信息化设备，对学生进行信息技术的教学，致使学生与实际生活中的媒体时代产生距离，无法达到培养应用型的新闻专业人才的任务。
（二）課程设计有待创新
教师在新闻专业教学过程中，并未合理设计有效提升学生学习动力的课程内容，降低学生学习兴趣的同时，教师教学效率也无法提高。其一，教师并未将新媒体技术融入到新闻专业教学中，学生在无法接受优质的教学资源的同时，逐渐丧失对新媒体技术的应用能力。教师并未建立创新性的新闻专业教学课程，在舍弃新型教学理念与传播方式的教学模式，导致学生无法根据教师的教学，提升新闻知识的优质品格。其二，众多教师仍采用传统的教学模式，在课堂教学过程中，机械化的将课本知识传授给学生，忽视历史新闻教学与应用新闻教学，教师在过于注重新闻专业理论的教学，以至于学生无法在理论教学中，增强自身的语言表达能力。
（三）教师素质有待提升
教师与学生之间并未建立有效的互动交流平台，教师自身教学素养的缺失，直接导致学生在学习新闻专业过程中，逐渐丧失学习的信心。一方面教师并未实时的提升自身专业知识储备，缺乏对学生学习进度的关注，以此无法培养应用型新闻专业人才。学生在新闻专业学习过程中出现疑问时，教师并未实时对学生进行准确的指导，进而导致学生出现偏离学习轨道的现象。另一方面教师在新闻专业教学模式中，并未构建适合学生特点的课程内容，极大程度影响学生的学习进度，与此同时，教师忽视培养学生自主学习能力，学生在面对学习中出现的问题时，通常会出现逃避的行为，以此导致学生逐渐丧失自主解决问题的能力，并无法提升自身综合素质能力，进而降低教师再新闻专业教学效率。
二、高校新闻专业培养应用型人才教学实施方法
（一）确立准确培养目标
高校需要在开展新闻专业教学活动中，建立正确的培养目标，为学生构建有效的教学框架。其一，教师在新闻专业教学过程中，根据学生特点建立明确的教学目标，帮助学生完善自身的综合素质能力，以此提升教师的教学效率，学生在正确的教学体系下，能够不断的强化自身的新闻专业水平。其二，教师需要以培养学生具备应用型新闻专业能力为教学目标，根据具有信息化特点的新闻教学，进一步帮助学生在学习过程中，不断完善自身的信息技术应用技能，教师在通过关注学生在学习中出现的问题，进行详细化指导，有效的提高学生自主学习能力与解决问题能力，进而提升教师的教学效率。
（二）加强教师创新能力
教师需要注重对学生创新思维能力的培养，帮助学生紧跟现实新闻行业发展的步伐，教师还需要加强自身的创新意识，以此学生能够接受全面的新闻教学模式，根据教师创新性的新闻教学模式，进而加强自身的语言表达能力，并完善自身新闻感知能力。教师在新闻专业教学中，需要利用与当下新闻行业发展的特点相结合，采用创新性的教学方法，能够有效的激发学生学习的积极性与主动性，教师应具备敢于创新的精神，改善传统的新闻教学方式，利用具有创新性思维与自身的知识储备能力，帮助学生建立正确的学习方向，进而提升学生的创造能力与语言表达能力，有效提升学生学习新闻专业的信心。
（三）充分发挥教学内容
教师需要根据新闻专业具备的综合性的特点，充分发挥教学模式的作用，学生能够准确的理解教学中的重点，并提升其综合素质能力。一方面教师需要重视新闻专业教学中科学性的特点，建立适合学生的实践活动体系，锻炼学生语言表能力，使学生在新闻学习过程中，能够得到全面的发展。另一方面学生能够通过实践活动教学，对自身的应用能力与应变能力加以锻炼，保证理论教学与实践教学共同的开展，促进学生在实践活动中的语言表达能力，丰富自身新闻理解能力，以此提升学生新闻感知能力的同时，帮助学生建立正确的学习方向，以助于培养应用型新闻专业人才。
结语
综上所述，高校培养应用型新闻专业人才，需要建立创新性的教学方法，帮助学生在掌握信息技术应用能力的同时，加强对学生语言表达能力的训练，提升学生的综合素质能力，完善其新闻知识水平，进一步完成对应用型新闻人才的培养任务。
参考文献：
[1]何静. 应用型高校新闻专业教师素养的培养策略[J]. 青年记者，2012（02）：15-16.
[2]薛冰华. 应用型地方高校新闻学人才培养现状与对策[J]. 新闻研究导刊，2016，7（09）：302-303.
作者简介：杜玉林（1965.5-），男，汉族，河南郑州人，郑州铁路职业技术学院，大学学历，职称：编辑，从事大众媒介研究。
关键词：高校新闻；应用型人才；培养策略
引言
高校在设立新闻专业教学体系中，构建明确培养应用型人才的教学意识较差，忽视培养应用型人才所必须具备的正确教学观念、质量等方面的教学，学生在新闻专业教学过程中，无法有效的提升自身的综合素质能力，是导致学生降低自身新闻专业水平的原因。
一、高校新闻专业培养应用型人才教学存在的问题
（一）培养目标有待明确
第一，教师并未建立合理的新闻专业教学目标，忽略课程设计、理念教学与综合评价等方面的教学方式，学生无法在新闻专业教学中，提高自身对新闻专业知识的理解能力，极大程度降低教师教学效率。第二，教师并未将教学内容与学生在未来发展特点相融合，并在语言表达教学中，采用传统僵硬化的授课方式，导致学生无法在新闻专业学习中，有效提高自身新闻知识水平与语言表达能力。此外，教师并未正确的利用现代信息化设备，对学生进行信息技术的教学，致使学生与实际生活中的媒体时代产生距离，无法达到培养应用型的新闻专业人才的任务。
（二）課程设计有待创新
教师在新闻专业教学过程中，并未合理设计有效提升学生学习动力的课程内容，降低学生学习兴趣的同时，教师教学效率也无法提高。其一，教师并未将新媒体技术融入到新闻专业教学中，学生在无法接受优质的教学资源的同时，逐渐丧失对新媒体技术的应用能力。教师并未建立创新性的新闻专业教学课程，在舍弃新型教学理念与传播方式的教学模式，导致学生无法根据教师的教学，提升新闻知识的优质品格。其二，众多教师仍采用传统的教学模式，在课堂教学过程中，机械化的将课本知识传授给学生，忽视历史新闻教学与应用新闻教学，教师在过于注重新闻专业理论的教学，以至于学生无法在理论教学中，增强自身的语言表达能力。
（三）教师素质有待提升
教师与学生之间并未建立有效的互动交流平台，教师自身教学素养的缺失，直接导致学生在学习新闻专业过程中，逐渐丧失学习的信心。一方面教师并未实时的提升自身专业知识储备，缺乏对学生学习进度的关注，以此无法培养应用型新闻专业人才。学生在新闻专业学习过程中出现疑问时，教师并未实时对学生进行准确的指导，进而导致学生出现偏离学习轨道的现象。另一方面教师在新闻专业教学模式中，并未构建适合学生特点的课程内容，极大程度影响学生的学习进度，与此同时，教师忽视培养学生自主学习能力，学生在面对学习中出现的问题时，通常会出现逃避的行为，以此导致学生逐渐丧失自主解决问题的能力，并无法提升自身综合素质能力，进而降低教师再新闻专业教学效率。
二、高校新闻专业培养应用型人才教学实施方法
（一）确立准确培养目标
高校需要在开展新闻专业教学活动中，建立正确的培养目标，为学生构建有效的教学框架。其一，教师在新闻专业教学过程中，根据学生特点建立明确的教学目标，帮助学生完善自身的综合素质能力，以此提升教师的教学效率，学生在正确的教学体系下，能够不断的强化自身的新闻专业水平。其二，教师需要以培养学生具备应用型新闻专业能力为教学目标，根据具有信息化特点的新闻教学，进一步帮助学生在学习过程中，不断完善自身的信息技术应用技能，教师在通过关注学生在学习中出现的问题，进行详细化指导，有效的提高学生自主学习能力与解决问题能力，进而提升教师的教学效率。
（二）加强教师创新能力
教师需要注重对学生创新思维能力的培养，帮助学生紧跟现实新闻行业发展的步伐，教师还需要加强自身的创新意识，以此学生能够接受全面的新闻教学模式，根据教师创新性的新闻教学模式，进而加强自身的语言表达能力，并完善自身新闻感知能力。教师在新闻专业教学中，需要利用与当下新闻行业发展的特点相结合，采用创新性的教学方法，能够有效的激发学生学习的积极性与主动性，教师应具备敢于创新的精神，改善传统的新闻教学方式，利用具有创新性思维与自身的知识储备能力，帮助学生建立正确的学习方向，进而提升学生的创造能力与语言表达能力，有效提升学生学习新闻专业的信心。
（三）充分发挥教学内容
教师需要根据新闻专业具备的综合性的特点，充分发挥教学模式的作用，学生能够准确的理解教学中的重点，并提升其综合素质能力。一方面教师需要重视新闻专业教学中科学性的特点，建立适合学生的实践活动体系，锻炼学生语言表能力，使学生在新闻学习过程中，能够得到全面的发展。另一方面学生能够通过实践活动教学，对自身的应用能力与应变能力加以锻炼，保证理论教学与实践教学共同的开展，促进学生在实践活动中的语言表达能力，丰富自身新闻理解能力，以此提升学生新闻感知能力的同时，帮助学生建立正确的学习方向，以助于培养应用型新闻专业人才。
结语
综上所述，高校培养应用型新闻专业人才，需要建立创新性的教学方法，帮助学生在掌握信息技术应用能力的同时，加强对学生语言表达能力的训练，提升学生的综合素质能力，完善其新闻知识水平，进一步完成对应用型新闻人才的培养任务。
参考文献：
[1]何静. 应用型高校新闻专业教师素养的培养策略[J]. 青年记者，2012（02）：15-16.
[2]薛冰华. 应用型地方高校新闻学人才培养现状与对策[J]. 新闻研究导刊，2016，7（09）：302-303.
作者简介：杜玉林（1965.5-），男，汉族，河南郑州人，郑州铁路职业技术学院，大学学历，职称：编辑，从事大众媒介研究。