论文部分内容阅读
摘要：小学开展足球课程对小学生的身体和心理都有着极大的帮助，加强小学生的足球训练，让足球在小学生面前变得更加有趣，让老师的足球课堂更加生动活泼，这是作为老师应该具有的意识。目前我国小学的体育足球课教法存在很大的问题，例如：沉闷、枯燥、无聊，本文在深入分析小学体育课足球趣味教法的作用的基础上，来探讨小学足球课采用趣味教法的策略，希望能够让各级小学的领导以及老师认识到在足球课上实施趣味教法的意义，从而培养学生对足球的热情，为日后研究足球课趣味教法的研究者提供一些参考资料，同时也希望更多的专业学者对此进行研究讨论。
关键词：足球;趣味教法;策略;小学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-262
小学体育足球课是对传统体育课的一种补充，但是很多的体育教师对小学的足球教学教法还不是很了解，因此足球课堂上出现了死气沉沉的现象，很多学生不愿学习踢足球，讨厌足球课老师等，通过趣味教学法能够激发学生的学习兴趣、提升教师的专业教学技能、同时还能够创新教学方式，促进学生的全面发展。
1.小学足球课趣味教法的作用
1.1激发学生学习的兴趣
经过调查研究发现，目前小学体育足球课堂存在一个普遍现象，就是学生普遍不喜欢上体育课，更不喜欢上足球课，更有甚者讨厌足球老师。学生对足球不感兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，足球课堂上进行趣味教学，能够激发学生的学习兴趣，使得他们能够在最短的时间内掌握相关的技能，小学生掌握了一些简单的技能之后，自信心慢慢地就产生了，人一旦有了自信心，就更愿意去学习新的东西，从而能够激发学生的学习兴趣。在小学生的足球课上也是如此，老师摒弃传统枯燥无聊的教学方法，采用“趣味教学”的方式，能够在极大的程度上引导学生学习。
1.2提升教师专业技能
对于已经习惯于用传统的教学方法来教学生的老师时，“趣味教法”对他们来说是一个全新的东西，也是一个极大的挑战。但是老师为了能够把这种教法引入课堂当中，老师必须去学习，无论是通过学校的培训，还是自己去网上寻找相关的资料进行借鉴也罢，老师在这个学习的过程中，逐渐地掌握了此种教法，提高了自己的综合素质。老师把已经掌握的教法在足球课堂上进行实践，在多次的实践过程中，老师就能够在这种教法的基础上总结一些经验教训，在自己的实践课上，老师努力避免其教训，从而提升了教师的教学能力。
1.3创新教学方式
传统的足球课堂的教学方法单一，经常采用方式就是老师把一整个班级的人数平均分成两组，互相练习运球，练习的时间比较长，小学生的年纪比较小，注意力极其不集中，因此小学生会感到特别的无聊、枯燥，从而不愿意主动地去学习。如果老师在练习的时候加入一些游戏的成分，比如打击可以比一比在十分钟内，哪一组运球的次数最多，次数获得最多的组可以得到一份奖励，这样的教学方式比较适合低年级的小学生;老师还可以在正式上课的时候，现场给学生表演运球，让学生信服;同时老师还可以让学生上半节课在教室里面观看相应的教学视频，下半节课就让同学之间自由组队，练习视频当中的动作，这时候的老师可以从旁指导学生。对于年纪较小的小学生来说，创新教学方式，有利于学生的学习。
2.小学足球课采用趣味教法的策略
2.1国家及学校领导的重视
在课堂上采用趣味教学法，迎合了素质教育的要求，国家及其学校的领导人员务必引起重视。对于国家而言，小学生是民
族的未来，祖国的希望，不能把学生培养成一个个读死书的机器，要使得学生的脑袋灵活好用，国家就必须要求每一位足球老师在上课的时候采用“趣味教法”，国家首先就得引起重视;而对于学校而言，相关的领导人员也必须重视并且参与其中，教务处的老师应该时常对足球老师的教案进行抽查，看看相应的老师是否把趣味教学融入在自己的课堂当中，对那些不采取此种教法的老师进行严格的批评，甚至可以做出相应的处罚，通过这样的方式，让老师知晓趣味教学的重要性。
2.2配备高素质的专业人才
像足球这样的技能课，学校必须为每一个班级的足球课配备相应的专业人才。学校在招聘的时候必须严格要求，对于不符合要求的老师进行淘汰。而对那些符合要求的年轻教师，学校必须为这些年轻的老师提供相应的学习以及培训机会，增强自己的教学经验。例如曾经在某个学校发生过这样的事情，就是由教学老师的专业技能导致的结果，某偏远地区的一所小学，该校为了节约资金，让教音乐的老师来教学生踢足球，由于这位老师并没有经历过专门的足球训练，因此自己在技能上面还很欠缺，教学生的时候他自己也不得要领，在让小学生自己练习的时候，一学生的脚扭伤了，当学生告知老师有人的脚扭伤时，便随意动了学生的脚，结果使得学生的脚伤更严重，后来去医院，经医生检查后得知，原来是学生在踢球的时候用力不当导致的扭伤，加之老师随意翻动学生受伤的脚，使得扭伤更加严重。该校经历了这一事件之后，立马花重金聘请了专业人才来校任教，到目前为止，没有出任何事情。通过事例，我们就知道了专业技能的重要性。
2.3完善体育足球设施
在足球课上实施趣味教法的前提是学校有足球场以及高素质的专业技能人才，这两样缺一不可。很多的小学尤其是农村地区的小学压根就没有体育设施，更别说是足球设施了。在这时，国家可以出台相应的政策，学校必须建设足球场地，配齐相关的设备，让老师能顾在足球场上上课，然后运用自己的所学，把足球课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
2.4教师幽默风趣
要做到趣味教学，任课教师自己本身应该幽默风趣，这样的老师在上课的时候才能够真正让学生在快乐当中学习。只有在快乐当中学习，学生对这些技能才能掌握得更加熟练。如果教师没有幽默风趣的细胞，教师则可以去网上学习，看看人家体育老师是如何做到幽默风趣的。有这样一个事例，一所学校有两位足球老师，一人幽默风趣，另一位性格比较沉稳，但是后来很多学生都喜欢上幽默风趣的老师的课，而不愿意上另一位比较沉闷的老师的课，从这里就可以看出，老师的幽默风趣对一节课是有多重要。
结束语
总而言之，在小学足球课堂上运用趣味教学的方法，对老师和学生都有着极大的好处。对老师而言，能够提升教师的教学能力，推动我国素质教育的目標稳步前进;而对于学生而言，在趣味当中学习，学生学得很快乐、很放松，有利于小学生的身心健康。
参考文献
[1]黄活明.小学体育足球趣味化教学方法[J].课程教育研究，2020（02）：223.
[2]沈光茹，吴云.小学校园足球趣味训练分享[J].体育教学，2017，37（06）：58.
[3]杭红亮.小学体育课足球趣味教法的探究[J].基础教育研究，2018（20）：64+66.
关键词：足球;趣味教法;策略;小学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-262
小学体育足球课是对传统体育课的一种补充，但是很多的体育教师对小学的足球教学教法还不是很了解，因此足球课堂上出现了死气沉沉的现象，很多学生不愿学习踢足球，讨厌足球课老师等，通过趣味教学法能够激发学生的学习兴趣、提升教师的专业教学技能、同时还能够创新教学方式，促进学生的全面发展。
1.小学足球课趣味教法的作用
1.1激发学生学习的兴趣
经过调查研究发现，目前小学体育足球课堂存在一个普遍现象，就是学生普遍不喜欢上体育课，更不喜欢上足球课，更有甚者讨厌足球老师。学生对足球不感兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，足球课堂上进行趣味教学，能够激发学生的学习兴趣，使得他们能够在最短的时间内掌握相关的技能，小学生掌握了一些简单的技能之后，自信心慢慢地就产生了，人一旦有了自信心，就更愿意去学习新的东西，从而能够激发学生的学习兴趣。在小学生的足球课上也是如此，老师摒弃传统枯燥无聊的教学方法，采用“趣味教学”的方式，能够在极大的程度上引导学生学习。
1.2提升教师专业技能
对于已经习惯于用传统的教学方法来教学生的老师时，“趣味教法”对他们来说是一个全新的东西，也是一个极大的挑战。但是老师为了能够把这种教法引入课堂当中，老师必须去学习，无论是通过学校的培训，还是自己去网上寻找相关的资料进行借鉴也罢，老师在这个学习的过程中，逐渐地掌握了此种教法，提高了自己的综合素质。老师把已经掌握的教法在足球课堂上进行实践，在多次的实践过程中，老师就能够在这种教法的基础上总结一些经验教训，在自己的实践课上，老师努力避免其教训，从而提升了教师的教学能力。
1.3创新教学方式
传统的足球课堂的教学方法单一，经常采用方式就是老师把一整个班级的人数平均分成两组，互相练习运球，练习的时间比较长，小学生的年纪比较小，注意力极其不集中，因此小学生会感到特别的无聊、枯燥，从而不愿意主动地去学习。如果老师在练习的时候加入一些游戏的成分，比如打击可以比一比在十分钟内，哪一组运球的次数最多，次数获得最多的组可以得到一份奖励，这样的教学方式比较适合低年级的小学生;老师还可以在正式上课的时候，现场给学生表演运球，让学生信服;同时老师还可以让学生上半节课在教室里面观看相应的教学视频，下半节课就让同学之间自由组队，练习视频当中的动作，这时候的老师可以从旁指导学生。对于年纪较小的小学生来说，创新教学方式，有利于学生的学习。
2.小学足球课采用趣味教法的策略
2.1国家及学校领导的重视
在课堂上采用趣味教学法，迎合了素质教育的要求，国家及其学校的领导人员务必引起重视。对于国家而言，小学生是民
族的未来，祖国的希望，不能把学生培养成一个个读死书的机器，要使得学生的脑袋灵活好用，国家就必须要求每一位足球老师在上课的时候采用“趣味教法”，国家首先就得引起重视;而对于学校而言，相关的领导人员也必须重视并且参与其中，教务处的老师应该时常对足球老师的教案进行抽查，看看相应的老师是否把趣味教学融入在自己的课堂当中，对那些不采取此种教法的老师进行严格的批评，甚至可以做出相应的处罚，通过这样的方式，让老师知晓趣味教学的重要性。
2.2配备高素质的专业人才
像足球这样的技能课，学校必须为每一个班级的足球课配备相应的专业人才。学校在招聘的时候必须严格要求，对于不符合要求的老师进行淘汰。而对那些符合要求的年轻教师，学校必须为这些年轻的老师提供相应的学习以及培训机会，增强自己的教学经验。例如曾经在某个学校发生过这样的事情，就是由教学老师的专业技能导致的结果，某偏远地区的一所小学，该校为了节约资金，让教音乐的老师来教学生踢足球，由于这位老师并没有经历过专门的足球训练，因此自己在技能上面还很欠缺，教学生的时候他自己也不得要领，在让小学生自己练习的时候，一学生的脚扭伤了，当学生告知老师有人的脚扭伤时，便随意动了学生的脚，结果使得学生的脚伤更严重，后来去医院，经医生检查后得知，原来是学生在踢球的时候用力不当导致的扭伤，加之老师随意翻动学生受伤的脚，使得扭伤更加严重。该校经历了这一事件之后，立马花重金聘请了专业人才来校任教，到目前为止，没有出任何事情。通过事例，我们就知道了专业技能的重要性。
2.3完善体育足球设施
在足球课上实施趣味教法的前提是学校有足球场以及高素质的专业技能人才，这两样缺一不可。很多的小学尤其是农村地区的小学压根就没有体育设施，更别说是足球设施了。在这时，国家可以出台相应的政策，学校必须建设足球场地，配齐相关的设备，让老师能顾在足球场上上课，然后运用自己的所学，把足球课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
2.4教师幽默风趣
要做到趣味教学，任课教师自己本身应该幽默风趣，这样的老师在上课的时候才能够真正让学生在快乐当中学习。只有在快乐当中学习，学生对这些技能才能掌握得更加熟练。如果教师没有幽默风趣的细胞，教师则可以去网上学习，看看人家体育老师是如何做到幽默风趣的。有这样一个事例，一所学校有两位足球老师，一人幽默风趣，另一位性格比较沉稳，但是后来很多学生都喜欢上幽默风趣的老师的课，而不愿意上另一位比较沉闷的老师的课，从这里就可以看出，老师的幽默风趣对一节课是有多重要。
结束语
总而言之，在小学足球课堂上运用趣味教学的方法，对老师和学生都有着极大的好处。对老师而言，能够提升教师的教学能力，推动我国素质教育的目標稳步前进;而对于学生而言，在趣味当中学习，学生学得很快乐、很放松，有利于小学生的身心健康。
参考文献
[1]黄活明.小学体育足球趣味化教学方法[J].课程教育研究，2020（02）：223.
[2]沈光茹，吴云.小学校园足球趣味训练分享[J].体育教学，2017，37（06）：58.
[3]杭红亮.小学体育课足球趣味教法的探究[J].基础教育研究，2018（20）：64+66.