隨着科学技术日新月异的发展，越来越多的现代化电教媒体进入了我们的音乐课堂。它可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体，大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想象力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操和健全的人格。下面，我就结合自己的教学实践，谈几点看法。
　　
　　一、运用多媒体技术，创设教学情境，激趣导入新课
　　
　　兴趣是调动思维、探求知识的内动力。正如托尔斯泰所说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在导入新课时，教师应用动态的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣。我在欣赏《八音之乐》的教学时，先让学生通过音频回想2008年奥运会开幕式那气势恢宏的场面，然后播放开幕式中千人击缶的大型场面，伴随音频与视频带来的听觉与视觉的强烈冲击，使学生仿佛置身其间，感受到了古代乐器给人们带来的美感。这就加深了学生对古代乐器种类的认识，同时激发了学生对民族音乐的热爱。学生学得非常认真，也很愉快。通过这一实践证明：教师因势利导，用多媒体去创设丰富多彩的音乐情境，使学生乐学，能激发学生兴趣，很好地调动学生的参与意识。
　　
　　二、通过多媒体教学手段，增强学生对音乐的情感体验
　　
　　音乐也是情感的艺术，只有在理解音乐的基础上，才会去感受乐曲。采用多媒体辅助音乐欣赏教学，在播放音乐的同时，配以与音乐相关联的鲜艳生动的图文，调动起学生的视、听等多种兴趣，使其渐渐被带入音乐中。例如，在欣赏琵琶曲《十面埋伏》的时候，先通过音频欣赏一遍音乐，然后利用多媒体观看一段琵琶的演奏手法视频，通过介绍作品的内容，使学生体会到运用音乐手段表现这场古代战争的激烈战况，使音乐作品塑造的艺术形象更加鲜明，学生既感受到了乐曲的美，又理解了乐曲的内容，深刻地感受到了乐曲所表达的意境，同时也通过欣赏音乐体会到了琵琶这件乐器“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的音色之美。
　　
　　
　　三、利用多媒体辅助音乐教学，培养学生的创造意识
　　
　　音乐教学要在启迪学生欣赏美和培养学生想象美的同时，尤其要注重鼓励学生的创造美，这样才能真正全面提高
　　学生的审美能力。如利用多媒体辅助教学激发学生进行简单作曲，我先布置创作主题，让学生预先打好底稿，下节课再安排一定的时间让学生把准备好的音符录入电脑，这样学生就可以欣赏到自己的作品了。这种教学对学生的个性发展、心理素质培养、动手动脑手脑并用的训练有着重要作用。
　　
　　四、通过多媒体教学手段，增强课时容量，提高效率
　　
　　在传统的音乐教学方式中，学生在课堂学习的时间是有限的。而使用多媒体将可利用的资源进行适当的编辑、处理，既节省了时间，又避免了学生注意力的分散，增加了课时容量，提高了课堂效率。如我在《八音之乐》的欣赏教学中，以PPT、讲故事、 视频、视唱、问答等形式听赏《十面埋伏》《光明行》《姑苏行》《十六版》《楚调》，在听赏过程中提问乐器是由八音乐器分类的哪一类乐器演奏的，分析听赏乐曲的风格特点以及介绍曲作者创作的背景等。通过多媒体使学生巩固本节课的教学内容，加深学生对八音之乐乐器的印象，使学生在今后的学习生活中喜欢民族音乐，使教学的效果得到提高。
　　总之，现代化教学手段的应用给音乐教学注入了活力，让学生自己感受到歌曲中美的形象，获得美的体验，引发浓厚的学习兴趣，激发想象力，使音乐理论和乐理知识具体化、简单化、趣味化，每个学生都能在快乐中学习音乐，使学生的音乐素质得到了全面提高。