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摘要：高等院校思想政治课堂是大学生接受马克思主义理论教育的主要阵地。高等院校辅导员教师应该改变大学生教学理念，注重教学的效果，探索新的教学模式，加强对教育模式的实践，充分发挥高等院校作为思想政治课的主阵地，积极进行对大学生开展的马克思主义理论任务。
关键词：高校辅导员；马克思主义；理论教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）08-0135-02
高等院校辅导员是开展高校德育工作，传授大学生马克思主义理论知识的良师益友，是引导大学生健康成长的中坚力量。虽然我们已经认识到高校辅导员在引导学生进行思想政治教育学习的重要地位，但是却很少把辅导员当成实施马克思理论教学的重要力量，这样很难促进学生对马克思主义最新理论的进一步学习，所以应该把传授马克思主义理论教育的重担交给高校辅导员，让辅导员在课堂上进行马克思主义教育。实际上，高校辅导员是促进和宣传马克思主义的理论成果的重要渠道。
一、学习马克思主义对大学生的内在作用
（一）大学生学习马克思主义理论最关键的目的是树立和培养正确的世界观：第一点，培养内心的精神境界，将马克思理论充实到自己的内心。第二点，是培养理论思维能力，把马克思理论转变为适合自己的方法。在一定程度上实现改造世界和进行自我的转变，用我国传统哲学的观念来讲就是“成物”与“成己”。
（二）马克思主义理论知识对大学生提高自己的理论思维具有启发作用。人们对事物的客观认识，不仅仅取决于经验和观察，而且还取决于理论思维的能力。理论思维能力就是辩证思维能力，是现代科学技术研究想要获得成功少走弯路的先决条件。增强人们的理论思维能力，必须要把握辩证的思维方法。从科学发展的进程来看，马克思主义哲学理论作为社会，人类思维发展和自然的最基础科学，为很多种类的具体科学提供了正确的方法和世界观。现代科学技术在飞速发展，各类课目不断分化的同时也不断的整合，这就让科学体现出整体化趋势，由此可以看出哲学与科学关系联系的十分密切，这就充分的体现了当代大学生学习马克思主义理论的重要性。
（三）认真学习贯彻马克思主义知识，能够帮助我们掌握认识和改造世界的伟大知识工具：马克思主义理论知识是科学的世界观与方法论，是智慧的的结晶。马克思主义随着社会的发展不断发展，邓小平哲学理论是根据马克思主义哲学发展演变而来的，是当今社会的精华。江泽民主席的对于“三个代表”的提出，是针对新世纪创造性结合唯物主义的重要理论，是新时代对马克思主义理论，邓小平哲学理论与毛泽东思想的发展，是广大人民行动的指南。
（四）马克思主义哲学知识能够帮助广大学生增强创新意识与创造性思维能力，提高大学生进行创新的能力，马克思主义哲学理论也可以培养广大学生的判判精神与怀疑精神。创新精神和怀疑精神是进行科学研究必不可少的精神，假如没有创新精神和怀疑精神，就不可能有思维的进一步扩展；如果没有批判精神，就不可能打破原有的旧的不好的东西，不可能有积极的态度投入到新的行动中。
马克思主义哲学知识为我们提供的辩证分析法是我们认识世界，了解世界，分析解决矛盾的最基本途径。灵活运用辩证分析法对人们拓宽思路，提高原始思维能力有很大帮助。辩证分析法的核心部分是二分法，在我们分析解决问题的时候，我们既应该看到一方面的矛盾，又应该看到矛盾的另一方面。 事实上，人们经常更注重到比较明显重要的矛盾，而忽略一些不容易明显表示出来的次要方面，但是往往是那些不容易明显表示出来的次要方面可以对我们的创新工作提供新的思路和方法。
二、高校辅导员应该转变教学理念，加强大学生世界观、人生观教育
（一）牢固树立以核心观念为主要的教学方法。高等院校马克思主义理论课教学不只是传授知识点，还要培养大学生的理想和信念。高校辅导员必须改变传统的教学理念，在进行日常理论学习的同时，根据内心实际情况将自己的内心思想带入到课堂中。例如：在教学生“有关人生价值的衡量标准”这方面内容的时候，辅导员可以结合“感动中国十大人物”的事例进行授课，让学生深刻的理解到生命的价值不仅仅是社会地位的高低与金钱的多少，而是对整个社会的贡献有多少，借此来引导学生形成正确的人生观，价值观和世界观。同学们都表示，要以感动中国人物为榜样，努力做一个对国家对社会有用的人。这就是一堂很好的生活教育课。
（二）辅导员老师应该与学生融洽相处，做学生的良师益友。大学生远离家乡父母进入到学校里求学，不仅需要知识，还需要真诚的爱和温暖的亲情，每所高校都应该是一个饱含温馨的家庭，高校辅导员应该把学生当作是自己的亲人，把教育和指导相互结合，把服务学生与教育学生紧密结合，把党和政府对学生的关怀照顾传达给学生。每位辅导员老师都需要了解学生，相信学生，尊重学生，关心每一位学生，以平等的身份带给学生帮助。辅导员在教学过程中不能够高高在上，不切实际。教师在与的相处中要善于发掘学生的优点，这样的教育才具有说服力。辅导员在充当学生父母的角色时，要最大程度地激发出学生的潜能，让更多的学生成人，成才，成为对社会有贡献的人。在充当学生朋友的角色时，要设身处地为学生着想，帮助学生解决各种困惑，共同承担一些困难。
三、高校辅导员如何增强实践马克思主义中国化的最新成果
学习贯彻马克思主义中国化的最新成果是当前对高校辅导员的最基本要求，因为在生活中用以回答在校大学生各方面的理论实践问题都需要辅导员认真了解马克思理论教育之后，才能充分把学到的知识付诸于实践，起到对学生良好的指导作用，从而才能进一步实现马克思的理论意义，深刻体现其价值理论。
（一）树立和落实科学发展观必须坚持以人为本、坚持全面发展。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，这些词是对科学发展观概念的经典提炼，辅导员只有理解和准确把握，才能为科学发展观提供全面合理的指导，从而进一步加强马克思主义理论教育的有效性。辅导员应以马克思主义理论为努力的导向，将马克思思想运用到实际的教育工作中，并在日常工作中充分考虑学生的全面发展，加强学生对深化马克思主义理论教育进行学习的规律和对思想工作的认识，在教育过程中充分体现以大学生为本的目标，站在大学生的角度去考虑问题，充分了解大学生的正当利益诉求，真正把马克思主义理论融入到大學生的思想中，从而彻底根除在教育过程中不适应大学生学习，不适应时代的发展，不能真正为建设社会主义道路做出贡献而存在的各种实际问题，贯彻思想力求贴近实际，充分让与现实生活相接轨，有切合的针对性，并根据学生的需求努力提高思想政治教育的感染力和有效性。 （二）加强理论学习，对辅导员个人和大学生都具有积极的意义。辅导员是作为在校大学生的最直接管理人员，有义务学会利用法律知识处理大学生存在的各种问题，并能给与很好的引导作用，从而可以加强大学生的有关法律知识，有利于大学生能够正确审视马克思主义。因此，辅导员个人法律知识的提高和对学生的法律意识的贯彻对学生马克思主义理论的学习具有很强的示范作用，对高校的法制教育也起着至关重要的作用。高校辅导员是实践党的宣传理论和对大学生深刻学习马克思主义理论的关键人物，也是促进大学生更好的认识自己，认识党的伟大事业的关键人物。
（三）不断创新，充分展现马克思主义中国化最新成果的无穷魅力。 中国化的理论体系是一个需要开发的系统，在未来中国的发展道路上依旧有多问题都需要用创新的意识进行解决。中国共产党已经解释了马克思主义非凡的无限魅力。为了贯彻马克思主义中国化的最新理论成果的实施，就要求辅导员以马克思主义为指导，并把自己的行动付诸于实践，去引领学生要在实践解决问题过程中加以创新，避免一成不变。
四、小结
要推进马克思主义现代化，把马克思主义理论普及到广泛人群中，对高校大学生开展系统有效的马克思主义理论教育，关乎中国特色社会主义道路建设，关系到国家的前途和命运。虽然现阶段我们已经在高校思想政治理论课堂建设取得了一定成功，但是面临着复杂的国内外环境，加强高校大学生对马克思主义理论的学习是一个系统工程，我们必须继续以社会主义核心价值观为主要思想，用科学发展观为理论在广大青少年学生的头脑中武装，树立服务群众的基本意识，建立具有中国特色的献身主义崇高理想，为社会主义现代化建设培养更多的综合人才。
参考文獻：
[1]李静静. 高校推动当代中国马克思主义大众化的现状及对策研究[D].西华大学，2010.
[2]刘 峥. 大学生认同与践行社会主义核心价值观研究[D].中南大学，2012.
[3]史慧明. 高校辅导员职业伦理研究[D].南京师范大学，2012.
[4]雷儒金. 高校思想政治理论课教学方法改革研究[D].武汉大学，2012.
[5]张雪飞. 高校思想政治理论课教学实效性研究[D].辽宁师范大学，2011.
[6]郑自立. 当代中国马克思主义大众化视阈中的大学生思想政治教育研究[D].湖南师范大学，2011.
[7]赵 君. 新时期我国高校思想政治教育管理队伍建设研究[D].华中师范大学，2008.
[8]黄日干. 高校辅导员开展马克思主义意识形态教育研究[D].广西师范大学，2011.
作者简介：王文旭（1985年—）女，汉族，山西临汾人，硕士研究生学历，现为西藏民族大学马克思主义学院助教，研究方向：思想政治教育。
关键词：高校辅导员；马克思主义；理论教育
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）08-0135-02
高等院校辅导员是开展高校德育工作，传授大学生马克思主义理论知识的良师益友，是引导大学生健康成长的中坚力量。虽然我们已经认识到高校辅导员在引导学生进行思想政治教育学习的重要地位，但是却很少把辅导员当成实施马克思理论教学的重要力量，这样很难促进学生对马克思主义最新理论的进一步学习，所以应该把传授马克思主义理论教育的重担交给高校辅导员，让辅导员在课堂上进行马克思主义教育。实际上，高校辅导员是促进和宣传马克思主义的理论成果的重要渠道。
一、学习马克思主义对大学生的内在作用
（一）大学生学习马克思主义理论最关键的目的是树立和培养正确的世界观：第一点，培养内心的精神境界，将马克思理论充实到自己的内心。第二点，是培养理论思维能力，把马克思理论转变为适合自己的方法。在一定程度上实现改造世界和进行自我的转变，用我国传统哲学的观念来讲就是“成物”与“成己”。
（二）马克思主义理论知识对大学生提高自己的理论思维具有启发作用。人们对事物的客观认识，不仅仅取决于经验和观察，而且还取决于理论思维的能力。理论思维能力就是辩证思维能力，是现代科学技术研究想要获得成功少走弯路的先决条件。增强人们的理论思维能力，必须要把握辩证的思维方法。从科学发展的进程来看，马克思主义哲学理论作为社会，人类思维发展和自然的最基础科学，为很多种类的具体科学提供了正确的方法和世界观。现代科学技术在飞速发展，各类课目不断分化的同时也不断的整合，这就让科学体现出整体化趋势，由此可以看出哲学与科学关系联系的十分密切，这就充分的体现了当代大学生学习马克思主义理论的重要性。
（三）认真学习贯彻马克思主义知识，能够帮助我们掌握认识和改造世界的伟大知识工具：马克思主义理论知识是科学的世界观与方法论，是智慧的的结晶。马克思主义随着社会的发展不断发展，邓小平哲学理论是根据马克思主义哲学发展演变而来的，是当今社会的精华。江泽民主席的对于“三个代表”的提出，是针对新世纪创造性结合唯物主义的重要理论，是新时代对马克思主义理论，邓小平哲学理论与毛泽东思想的发展，是广大人民行动的指南。
（四）马克思主义哲学知识能够帮助广大学生增强创新意识与创造性思维能力，提高大学生进行创新的能力，马克思主义哲学理论也可以培养广大学生的判判精神与怀疑精神。创新精神和怀疑精神是进行科学研究必不可少的精神，假如没有创新精神和怀疑精神，就不可能有思维的进一步扩展；如果没有批判精神，就不可能打破原有的旧的不好的东西，不可能有积极的态度投入到新的行动中。
马克思主义哲学知识为我们提供的辩证分析法是我们认识世界，了解世界，分析解决矛盾的最基本途径。灵活运用辩证分析法对人们拓宽思路，提高原始思维能力有很大帮助。辩证分析法的核心部分是二分法，在我们分析解决问题的时候，我们既应该看到一方面的矛盾，又应该看到矛盾的另一方面。 事实上，人们经常更注重到比较明显重要的矛盾，而忽略一些不容易明显表示出来的次要方面，但是往往是那些不容易明显表示出来的次要方面可以对我们的创新工作提供新的思路和方法。
二、高校辅导员应该转变教学理念，加强大学生世界观、人生观教育
（一）牢固树立以核心观念为主要的教学方法。高等院校马克思主义理论课教学不只是传授知识点，还要培养大学生的理想和信念。高校辅导员必须改变传统的教学理念，在进行日常理论学习的同时，根据内心实际情况将自己的内心思想带入到课堂中。例如：在教学生“有关人生价值的衡量标准”这方面内容的时候，辅导员可以结合“感动中国十大人物”的事例进行授课，让学生深刻的理解到生命的价值不仅仅是社会地位的高低与金钱的多少，而是对整个社会的贡献有多少，借此来引导学生形成正确的人生观，价值观和世界观。同学们都表示，要以感动中国人物为榜样，努力做一个对国家对社会有用的人。这就是一堂很好的生活教育课。
（二）辅导员老师应该与学生融洽相处，做学生的良师益友。大学生远离家乡父母进入到学校里求学，不仅需要知识，还需要真诚的爱和温暖的亲情，每所高校都应该是一个饱含温馨的家庭，高校辅导员应该把学生当作是自己的亲人，把教育和指导相互结合，把服务学生与教育学生紧密结合，把党和政府对学生的关怀照顾传达给学生。每位辅导员老师都需要了解学生，相信学生，尊重学生，关心每一位学生，以平等的身份带给学生帮助。辅导员在教学过程中不能够高高在上，不切实际。教师在与的相处中要善于发掘学生的优点，这样的教育才具有说服力。辅导员在充当学生父母的角色时，要最大程度地激发出学生的潜能，让更多的学生成人，成才，成为对社会有贡献的人。在充当学生朋友的角色时，要设身处地为学生着想，帮助学生解决各种困惑，共同承担一些困难。
三、高校辅导员如何增强实践马克思主义中国化的最新成果
学习贯彻马克思主义中国化的最新成果是当前对高校辅导员的最基本要求，因为在生活中用以回答在校大学生各方面的理论实践问题都需要辅导员认真了解马克思理论教育之后，才能充分把学到的知识付诸于实践，起到对学生良好的指导作用，从而才能进一步实现马克思的理论意义，深刻体现其价值理论。
（一）树立和落实科学发展观必须坚持以人为本、坚持全面发展。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，这些词是对科学发展观概念的经典提炼，辅导员只有理解和准确把握，才能为科学发展观提供全面合理的指导，从而进一步加强马克思主义理论教育的有效性。辅导员应以马克思主义理论为努力的导向，将马克思思想运用到实际的教育工作中，并在日常工作中充分考虑学生的全面发展，加强学生对深化马克思主义理论教育进行学习的规律和对思想工作的认识，在教育过程中充分体现以大学生为本的目标，站在大学生的角度去考虑问题，充分了解大学生的正当利益诉求，真正把马克思主义理论融入到大學生的思想中，从而彻底根除在教育过程中不适应大学生学习，不适应时代的发展，不能真正为建设社会主义道路做出贡献而存在的各种实际问题，贯彻思想力求贴近实际，充分让与现实生活相接轨，有切合的针对性，并根据学生的需求努力提高思想政治教育的感染力和有效性。 （二）加强理论学习，对辅导员个人和大学生都具有积极的意义。辅导员是作为在校大学生的最直接管理人员，有义务学会利用法律知识处理大学生存在的各种问题，并能给与很好的引导作用，从而可以加强大学生的有关法律知识，有利于大学生能够正确审视马克思主义。因此，辅导员个人法律知识的提高和对学生的法律意识的贯彻对学生马克思主义理论的学习具有很强的示范作用，对高校的法制教育也起着至关重要的作用。高校辅导员是实践党的宣传理论和对大学生深刻学习马克思主义理论的关键人物，也是促进大学生更好的认识自己，认识党的伟大事业的关键人物。
（三）不断创新，充分展现马克思主义中国化最新成果的无穷魅力。 中国化的理论体系是一个需要开发的系统，在未来中国的发展道路上依旧有多问题都需要用创新的意识进行解决。中国共产党已经解释了马克思主义非凡的无限魅力。为了贯彻马克思主义中国化的最新理论成果的实施，就要求辅导员以马克思主义为指导，并把自己的行动付诸于实践，去引领学生要在实践解决问题过程中加以创新，避免一成不变。
四、小结
要推进马克思主义现代化，把马克思主义理论普及到广泛人群中，对高校大学生开展系统有效的马克思主义理论教育，关乎中国特色社会主义道路建设，关系到国家的前途和命运。虽然现阶段我们已经在高校思想政治理论课堂建设取得了一定成功，但是面临着复杂的国内外环境，加强高校大学生对马克思主义理论的学习是一个系统工程，我们必须继续以社会主义核心价值观为主要思想，用科学发展观为理论在广大青少年学生的头脑中武装，树立服务群众的基本意识，建立具有中国特色的献身主义崇高理想，为社会主义现代化建设培养更多的综合人才。
参考文獻：
[1]李静静. 高校推动当代中国马克思主义大众化的现状及对策研究[D].西华大学，2010.
[2]刘 峥. 大学生认同与践行社会主义核心价值观研究[D].中南大学，2012.
[3]史慧明. 高校辅导员职业伦理研究[D].南京师范大学，2012.
[4]雷儒金. 高校思想政治理论课教学方法改革研究[D].武汉大学，2012.
[5]张雪飞. 高校思想政治理论课教学实效性研究[D].辽宁师范大学，2011.
[6]郑自立. 当代中国马克思主义大众化视阈中的大学生思想政治教育研究[D].湖南师范大学，2011.
[7]赵 君. 新时期我国高校思想政治教育管理队伍建设研究[D].华中师范大学，2008.
[8]黄日干. 高校辅导员开展马克思主义意识形态教育研究[D].广西师范大学，2011.
作者简介：王文旭（1985年—）女，汉族，山西临汾人，硕士研究生学历，现为西藏民族大学马克思主义学院助教，研究方向：思想政治教育。