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<正>2013年,教育部基础教育课程教材发展中心开始着手研究和推进“深度学习”教学改进项目,以培养具备批判思考能力、创新能力、交流协作能力和解决问题能力的未来人才。深度学习具有以下五个特征:经验与知识的相互转化、学生的学习机制、对学习对象进行深度加工、在教学活动中模拟社会实践以及“人”成长的隐性要素(刘月霞、郭华《深度学习:走向核心素养(理论普及读本)》)。由此看来,深度学习对课堂提出了新旧知识关联、学生深度参与、知识迁移运用的要求。基于深度学习的课堂要求,