【摘 要】
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在目前教学实践中,地理实践力的培养相对薄弱,教与学的目标功利化,地理实践力的培养缺动力;教学内容更新相对滞后,地理实践力的培养缺抓手;教学时空较为固化,地理实践力培养
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在目前教学实践中,地理实践力的培养相对薄弱,教与学的目标功利化,地理实践力的培养缺动力;教学内容更新相对滞后,地理实践力的培养缺抓手;教学时空较为固化,地理实践力培养的供给侧缺保障;教师教学理念较陈旧,地理实践力的培养缺引领。为此,应充分利用地理专用教室,促进学生地理实践活动的常态化;挖掘教材中地理实践力培养的素材,创造学生地理实践活动的机会;依托智慧校园,助力地理实践力的培养;开展地理游学,开拓地理实践活动的新课堂。
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