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【摘要】对于高中语文教学来说，文学教育是其重要的组成部分，加强文学教育能够促使学生的文化修养与综合能力得到很大提升。但是当前高中语文教学受到多种因素的影响，例如多元文化的发展趋势、高中语文学科重要性意识不到位等因素，都使得现代语文教学中的文学教育出现瓶颈时期。在本文中笔者结合自身教育经验，从在高中语文教学中渗透文学教育的意义入手，提出了相应的解决措施。
【关键词】高中语文教学 文学教育 意义和措施
引言
语文是所有科目中的一门基础学科，语文教学可以培养学生的语言文字能力、语言表达能力以及写作能力等，而这些能力又都是学生今后继续学习和发展的重要基础能力，因此加强语文教学能够促使学生的全面发展。为此在2000年秋季我国全面开始使用《全日制普通高级中学教科书（实验修订本）语文》，与以往的高中语文教材内容相比较，此教材有很大的改变，大量增加了古今中外的文学作品，大大提升了文学教育的地位，促使应试教育逐步向素质教育迈进。从这一点我们可以看出在语文教学中文学教育的地位与作用逐步被人们所重视，而这可以极大升华社会风尚和民族精神，从而促使我国未来走向繁荣昌盛。
一、高中语文教学中渗透文学教育的意义
高中阶段的学生处于身心发展的关键时期，他们思想意识正逐步走向成熟，人生观、世界观、价值观也具有一定的稳定性、成熟性。但高中生在思想方面仍具有不稳定性和不确定性，他们是非观念以及政治立场易受到外界不良思想的影响，因此加强高中生良好的思想教育是促使高中生朝着健康、阳光、稳定方向发展的重要保障。在多种思想教育过程中，文学教育是核心思想。在高中语文教学中有机渗透文学教育，一是可以帮助学生正确理解经典文学作品的真正内涵与价值，提高文学作品在学生心目中的地位；二是文学教育可以逐步提高学生的自身综合能力与文学修养；三是还可以有助于学生在正确理解文学作品精髓的基础上，学会学以致用，促使自身发展。但现阶段的高中语文课，很多教师仅仅是把文学教育作为辅助性的内容，并没有意识到文学教育的重要意义，这不仅阻碍了文学教育的进一步快速发展，还影响了学生的语文学习和健康成长。由于高中语文教材汇集了许多古今中外的优秀文学作品，这些作品中都蕴含着深刻的人生哲理，在语文教学中渗透文学教育，可有助于培养高中生健康思想和健康人生。
二、在高中语文教学中渗透文学教育的具体措施
（一）高中语文教师要树立正确的教学理念
语文课程不同于其他基础课程，它具有人文性和工具性的基本特点。语文的工具性主要表现在人际交际方面，尤其是随着人类社会文明进程的不断加快，语文课程的工具性特点体现的更加突出。而语文课程的人文性则体现在能够帮助学生形成健康的思想与人生。因此高中语文教师必须全面、深刻认识到位语文课程的基本特点，对语文学科有一个充分的了解与认识，同时抛弃传统教学理念中的糟粕，积极吸取现代教育理念的精华，树立科学合理的教学理念，不断进行改革与创新，有机结合文学教育，努力做到既要关注学生的身心健康发展，又要深度挖掘高中语文教材中文学作品所蕴含的深刻人生哲理，并让学生充分意识到文学教育的重要作用，学以致用，让学生真正了解作者的思想特点和作品体现出来的人文精神，感受语文作品具有的独特魅力。
（二）教师激情导入，促使文学教育的渗透
评价一位教师教学是否成功，则可以学生是否对教师所教的东西产生兴趣为标准。俗话说兴趣是最好的老师，要想让学生融入课堂学习，就必须要让学生发自内心的喜欢语文，对语文学习产生极大兴趣，有了兴趣的指引，学生自然会产生学习的冲动。要培养学生的语文学习兴趣，教师需要在课堂上利用激情导入，吸引学生的注意力，使学生很快融入到课堂学习中，走进课本，体会作品蕴含的意境。而激情的导入需要教师设计巧妙且要独到。例如在学习《林教头风雪山神庙》一课时，教师可以做出如下导入：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，口一吐气，就是半个盛唐。‘酒’在中国文学史上算是许多文人的爱好，而在《水浒》中，这‘酒’却成了林冲的救命恩人。”这种导入以“酒”字为中心展开，一下就能够吸引学生的注意力，学生内心深处被文中的内容所触动，情绪高涨，迫切想感受我国古典文学的独特魅力。这种激情导入下的文学教育渗透不仅促使学生产生学习兴趣，也大大提高了高中语文教学效果。
（三）因势利导，组织教学，渗透文学教育
在高中语文课堂教学中，教师要深入研究教材，挖掘对学生健康成长有利的文学元素，并采用科学合理的教学方法，促使学生文学素养的提升。
1、因勢利导，引发学生文学学习的激情
引发学生文学学习的激情是提升学生文学素养的重要前提，由于文学作品中含有特殊的情感色彩，为了让学生真正感受到文学作品的丰富情感色彩，教师要勇于摒弃传统语文教学的不足之处，因势利导，采用不断变化、丰富多彩的教学方法，使整个语文课堂教学充满激情，引发学生的学习激情，能够在文学作品创设的意境中，自由遐想，真正理解文学作品内涵。
2、利用生动的引导促使学生感受文学的美
文学作品不仅蕴含深刻的人生哲理，还有着各自不同的美感，而这对于培养学生的文学审美能力有重要意义。因此高中语文教师要善于利用生动的引导，在作品详细的讲解过程中，促使学生感受文学的美。例如小说是文学作品中常见的一种题材，小说主要采用叙事等写作手法，以现实生活为背景，再现生活场景，树立经典人物形象，最终反映社会现象。教师在讲解中药逐步引导学生细细品味小说中生动的情节、栩栩如生的人物形象，让学生通过这些描写了解小说创作时代的社会以及人物特点。又如以“形散而神不散”为显著特点的散文也是比较常见的一种文学题材，优秀的散文作品就好比精美绝伦的绘画作品，引发人的无限遐想。在散文学习中，教师要善于合理组织与引导学生充分感受和体会作品中表现的诗意化韵味，从而真正享受文学作品带来的艺术美感，不断提升学生的文学素养与文学鉴赏能力。
结语：综上所述，高中语文教学是提升学生文学素养与审美能力的重要阵地，我们作为一线语文教师，在不断提高自我文学修养的同时，也要善于引导与组织语文课堂学习，有机渗透文学教育，真正促使学生的全面发展。
【参考文献】
[1]郭娈娇.对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨[J].才智.2013（29）
[2]刘景学.高中语文教学中文学教育的渗透[J].中外企业家.2013（22）
[3]何小娟.对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2012（09）
【关键词】高中语文教学 文学教育 意义和措施
引言
语文是所有科目中的一门基础学科，语文教学可以培养学生的语言文字能力、语言表达能力以及写作能力等，而这些能力又都是学生今后继续学习和发展的重要基础能力，因此加强语文教学能够促使学生的全面发展。为此在2000年秋季我国全面开始使用《全日制普通高级中学教科书（实验修订本）语文》，与以往的高中语文教材内容相比较，此教材有很大的改变，大量增加了古今中外的文学作品，大大提升了文学教育的地位，促使应试教育逐步向素质教育迈进。从这一点我们可以看出在语文教学中文学教育的地位与作用逐步被人们所重视，而这可以极大升华社会风尚和民族精神，从而促使我国未来走向繁荣昌盛。
一、高中语文教学中渗透文学教育的意义
高中阶段的学生处于身心发展的关键时期，他们思想意识正逐步走向成熟，人生观、世界观、价值观也具有一定的稳定性、成熟性。但高中生在思想方面仍具有不稳定性和不确定性，他们是非观念以及政治立场易受到外界不良思想的影响，因此加强高中生良好的思想教育是促使高中生朝着健康、阳光、稳定方向发展的重要保障。在多种思想教育过程中，文学教育是核心思想。在高中语文教学中有机渗透文学教育，一是可以帮助学生正确理解经典文学作品的真正内涵与价值，提高文学作品在学生心目中的地位；二是文学教育可以逐步提高学生的自身综合能力与文学修养；三是还可以有助于学生在正确理解文学作品精髓的基础上，学会学以致用，促使自身发展。但现阶段的高中语文课，很多教师仅仅是把文学教育作为辅助性的内容，并没有意识到文学教育的重要意义，这不仅阻碍了文学教育的进一步快速发展，还影响了学生的语文学习和健康成长。由于高中语文教材汇集了许多古今中外的优秀文学作品，这些作品中都蕴含着深刻的人生哲理，在语文教学中渗透文学教育，可有助于培养高中生健康思想和健康人生。
二、在高中语文教学中渗透文学教育的具体措施
（一）高中语文教师要树立正确的教学理念
语文课程不同于其他基础课程，它具有人文性和工具性的基本特点。语文的工具性主要表现在人际交际方面，尤其是随着人类社会文明进程的不断加快，语文课程的工具性特点体现的更加突出。而语文课程的人文性则体现在能够帮助学生形成健康的思想与人生。因此高中语文教师必须全面、深刻认识到位语文课程的基本特点，对语文学科有一个充分的了解与认识，同时抛弃传统教学理念中的糟粕，积极吸取现代教育理念的精华，树立科学合理的教学理念，不断进行改革与创新，有机结合文学教育，努力做到既要关注学生的身心健康发展，又要深度挖掘高中语文教材中文学作品所蕴含的深刻人生哲理，并让学生充分意识到文学教育的重要作用，学以致用，让学生真正了解作者的思想特点和作品体现出来的人文精神，感受语文作品具有的独特魅力。
（二）教师激情导入，促使文学教育的渗透
评价一位教师教学是否成功，则可以学生是否对教师所教的东西产生兴趣为标准。俗话说兴趣是最好的老师，要想让学生融入课堂学习，就必须要让学生发自内心的喜欢语文，对语文学习产生极大兴趣，有了兴趣的指引，学生自然会产生学习的冲动。要培养学生的语文学习兴趣，教师需要在课堂上利用激情导入，吸引学生的注意力，使学生很快融入到课堂学习中，走进课本，体会作品蕴含的意境。而激情的导入需要教师设计巧妙且要独到。例如在学习《林教头风雪山神庙》一课时，教师可以做出如下导入：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，口一吐气，就是半个盛唐。‘酒’在中国文学史上算是许多文人的爱好，而在《水浒》中，这‘酒’却成了林冲的救命恩人。”这种导入以“酒”字为中心展开，一下就能够吸引学生的注意力，学生内心深处被文中的内容所触动，情绪高涨，迫切想感受我国古典文学的独特魅力。这种激情导入下的文学教育渗透不仅促使学生产生学习兴趣，也大大提高了高中语文教学效果。
（三）因势利导，组织教学，渗透文学教育
在高中语文课堂教学中，教师要深入研究教材，挖掘对学生健康成长有利的文学元素，并采用科学合理的教学方法，促使学生文学素养的提升。
1、因勢利导，引发学生文学学习的激情
引发学生文学学习的激情是提升学生文学素养的重要前提，由于文学作品中含有特殊的情感色彩，为了让学生真正感受到文学作品的丰富情感色彩，教师要勇于摒弃传统语文教学的不足之处，因势利导，采用不断变化、丰富多彩的教学方法，使整个语文课堂教学充满激情，引发学生的学习激情，能够在文学作品创设的意境中，自由遐想，真正理解文学作品内涵。
2、利用生动的引导促使学生感受文学的美
文学作品不仅蕴含深刻的人生哲理，还有着各自不同的美感，而这对于培养学生的文学审美能力有重要意义。因此高中语文教师要善于利用生动的引导，在作品详细的讲解过程中，促使学生感受文学的美。例如小说是文学作品中常见的一种题材，小说主要采用叙事等写作手法，以现实生活为背景，再现生活场景，树立经典人物形象，最终反映社会现象。教师在讲解中药逐步引导学生细细品味小说中生动的情节、栩栩如生的人物形象，让学生通过这些描写了解小说创作时代的社会以及人物特点。又如以“形散而神不散”为显著特点的散文也是比较常见的一种文学题材，优秀的散文作品就好比精美绝伦的绘画作品，引发人的无限遐想。在散文学习中，教师要善于合理组织与引导学生充分感受和体会作品中表现的诗意化韵味，从而真正享受文学作品带来的艺术美感，不断提升学生的文学素养与文学鉴赏能力。
结语：综上所述，高中语文教学是提升学生文学素养与审美能力的重要阵地，我们作为一线语文教师，在不断提高自我文学修养的同时，也要善于引导与组织语文课堂学习，有机渗透文学教育，真正促使学生的全面发展。
【参考文献】
[1]郭娈娇.对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨[J].才智.2013（29）
[2]刘景学.高中语文教学中文学教育的渗透[J].中外企业家.2013（22）
[3]何小娟.对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2012（09）