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班集体是学校的基层组织,班集体班风的好坏直接影响和决定着一所学校的校风、校貌。而班集体班风的好坏主要决定于班主任,班主任既是班集体的组织者和教育者,又是管理者。班主任的职责就是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求:想方设法使班集体中的每一位学生都遵守学校的各种规章制度,认真学习,团结进取。以建设良好的班风学风,从而为建设良好的校风奠定基础。班主任自身的教育素养和工作方法是创建良好的班风,培养学生良好品德的重要前提。下面,结合笔者的教学实践,谈谈个人认为做好班主任工作的肤浅看法:
一、从学生具体情况出发,灵活合理利用教育管理权力
班主任要充分发挥其组织,教育和管理的职能。创建良好的班风和培养学生的优良品德,教师必须利用好自己手中的教育权力。这种权力是教育者对受教育者的一种崇高的影响力,并非强迫命令,独断专行。在教育实践中,同一个班,有的教师担任班主任,班级关系紧张,风气不正,一片混乱。而别的教师担任班主任,关系协调,步调一致,蓬勃向上,这就是班主任运用自己手中权力的艺术性。
1、要搞好班级工作,必须坚持“一个标准”
要搞好班级工作必须坚持以“班级量化管理标准”衡量学生,在工作中要热情地对待每一个学生,以理待人,公正处事。对班内优等生和后进生一视同仁,该加分的加分,该减分的减分;这样做会博得学生的信任,学生就会按照管理条件严格要求自己,形成良好的班风。
2、要搞好班级工作,应调动学生的“两个积极性”
要搞好班级工作,应调动“两个积极性”。一是调动学生参加班级活动的积极性。班主任要尊重每一个学生,要尽量深入到学生中去,与他们一起交谈,游戏、活动。使他们与你无拘无束地相处,打成一片。这样,他们必然对你敬而近之。在各项活动中,班主任要做到不冷落每一个人,凡举办大型活动必须做到各司其职,人人有责,绝无局外之人。二是调动学生参加班级管理的积极性。要让人人都有发言权,有展现自己才能的机会。如每周班活动的内容让每个学生献计献策,同时要求全体学生参加,日常管理形成轮值制度。每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级贡献出自己的一份力量。
3、要搞好班级工作,还要依靠学校、家庭和社会三个方面的力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效
学校的教育职能是重要的,家庭的作用也是显而易见的,学生平时的生活基本上是学校和家庭两部分的衔接。因此,经常与家长保持联系,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,这已成为重要的教育手段。尤其是对不按时到校,无心学习的后进生要注意观察,找出其原因,及时向家长反映,学校家庭两方面密切配合,采取恰当的耐心教育和严格要求,经过一段时间,这些学生学习和行为习惯定会有很大的进步。在管理班级的过程中,还要结合社会时事政治,强化思想教育,坚持正面教育和引导。如以在捐资救灾,学雷锋做好事活动中涌现出的许多感人事迹;结合学校开展的“爱心”教育,为学生树立学习的榜样。采取多种形式的班会,针对性的主题班会,制度化的班级周评小结等,对改变班级的学风班风都是行之有效的。
4、要搞好班级工作,还要发挥“四套班子”的作用
要搞好班级工作,还要发挥“四套班子”的作用,即发挥团支部、班委、科代表、小组长的作用。他们是班级的中坚力量。他们的模范作用对班级管理的成效至关重要。因此,选择这些干部时,要求人人参加竞选,力求把大家信赖的同学推选出来,每次主题班会,大型活动,都要求他们组织并轮流登台主持,锻炼和培养学生才干。对“四套班子”既要严格要求,大胆压担子,又要从各方面关心支持他们,给予帮助和指导,从而把班级开展的各项工作和活动做好。
二、班主任要热爱学生
每个教师都想当个好的班主任,当然,这和辛勤的劳动是分不开的。要想做个合格的班主任,首先要热爱学生,这是进行素质教育的基础,因为教师的天职是育人。教师的爱是一种教育的爱,是为了把学生培养成合格的人材才去爱的。因此,教师首先要端正思想,摆正位置,要时时处处做学生的表率,用自己的言行影响学生,把自己放在一切为学生服务的位置上,全心全意为学生服务。所以,班主任必须去关心学生、爱护学生,关心他们的学习和日常生活,帮助他们解决学习和生活上的困难,尤其是对后进生更应该亲近他们,鼓励他们奋发向上。尽可能为学生创造一个良好的生活和学习环境。使他们体会到教师对他们的尊重,爱护和关心,从而充分调动他们的自主性,主动配合班主任工作。
其次,教师的爱不仅有关怀和体贴,不仅有热情和爱护,而且必须有严格的要求,必须按照我们培养的目标去严格要求每个学生。这种严格的要求本身就是一种爱。实践证明,每一位模范的班主任的心目中,班内几十名学生,尽管他们都有自己的缺点和错误,尽管他们心灵上都有各种不同的灰尘。但是他们都有闪光点。他们都有美好的未来。正是这种东西不停地激发着每一个班主任的爱生之情。这种爱,像灿烂的阳光,温暖着每个学生的心。
一个学生得到了教师的爱,得到了赞许和表扬,就会产生积极的情绪,使他们象沐浴在春风之中,感到温暖欢乐和幸福,从而激发他们对美好前途的向往和追求,乐意接受教师的指导,改正缺点,积极向上,甚至激发一种同困难作斗争的勇气、信心和力量,努力去探索科学文化知识。这样,教师的爱作为一种外部因素,就会转化为学生努力学习,不断进步的内部动力,从而达到转变班风、学风的目的,把班级工作做好。
(作者单位:535000广西钦州市第五中学)
一、从学生具体情况出发,灵活合理利用教育管理权力
班主任要充分发挥其组织,教育和管理的职能。创建良好的班风和培养学生的优良品德,教师必须利用好自己手中的教育权力。这种权力是教育者对受教育者的一种崇高的影响力,并非强迫命令,独断专行。在教育实践中,同一个班,有的教师担任班主任,班级关系紧张,风气不正,一片混乱。而别的教师担任班主任,关系协调,步调一致,蓬勃向上,这就是班主任运用自己手中权力的艺术性。
1、要搞好班级工作,必须坚持“一个标准”
要搞好班级工作必须坚持以“班级量化管理标准”衡量学生,在工作中要热情地对待每一个学生,以理待人,公正处事。对班内优等生和后进生一视同仁,该加分的加分,该减分的减分;这样做会博得学生的信任,学生就会按照管理条件严格要求自己,形成良好的班风。
2、要搞好班级工作,应调动学生的“两个积极性”
要搞好班级工作,应调动“两个积极性”。一是调动学生参加班级活动的积极性。班主任要尊重每一个学生,要尽量深入到学生中去,与他们一起交谈,游戏、活动。使他们与你无拘无束地相处,打成一片。这样,他们必然对你敬而近之。在各项活动中,班主任要做到不冷落每一个人,凡举办大型活动必须做到各司其职,人人有责,绝无局外之人。二是调动学生参加班级管理的积极性。要让人人都有发言权,有展现自己才能的机会。如每周班活动的内容让每个学生献计献策,同时要求全体学生参加,日常管理形成轮值制度。每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级贡献出自己的一份力量。
3、要搞好班级工作,还要依靠学校、家庭和社会三个方面的力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效
学校的教育职能是重要的,家庭的作用也是显而易见的,学生平时的生活基本上是学校和家庭两部分的衔接。因此,经常与家长保持联系,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,这已成为重要的教育手段。尤其是对不按时到校,无心学习的后进生要注意观察,找出其原因,及时向家长反映,学校家庭两方面密切配合,采取恰当的耐心教育和严格要求,经过一段时间,这些学生学习和行为习惯定会有很大的进步。在管理班级的过程中,还要结合社会时事政治,强化思想教育,坚持正面教育和引导。如以在捐资救灾,学雷锋做好事活动中涌现出的许多感人事迹;结合学校开展的“爱心”教育,为学生树立学习的榜样。采取多种形式的班会,针对性的主题班会,制度化的班级周评小结等,对改变班级的学风班风都是行之有效的。
4、要搞好班级工作,还要发挥“四套班子”的作用
要搞好班级工作,还要发挥“四套班子”的作用,即发挥团支部、班委、科代表、小组长的作用。他们是班级的中坚力量。他们的模范作用对班级管理的成效至关重要。因此,选择这些干部时,要求人人参加竞选,力求把大家信赖的同学推选出来,每次主题班会,大型活动,都要求他们组织并轮流登台主持,锻炼和培养学生才干。对“四套班子”既要严格要求,大胆压担子,又要从各方面关心支持他们,给予帮助和指导,从而把班级开展的各项工作和活动做好。
二、班主任要热爱学生
每个教师都想当个好的班主任,当然,这和辛勤的劳动是分不开的。要想做个合格的班主任,首先要热爱学生,这是进行素质教育的基础,因为教师的天职是育人。教师的爱是一种教育的爱,是为了把学生培养成合格的人材才去爱的。因此,教师首先要端正思想,摆正位置,要时时处处做学生的表率,用自己的言行影响学生,把自己放在一切为学生服务的位置上,全心全意为学生服务。所以,班主任必须去关心学生、爱护学生,关心他们的学习和日常生活,帮助他们解决学习和生活上的困难,尤其是对后进生更应该亲近他们,鼓励他们奋发向上。尽可能为学生创造一个良好的生活和学习环境。使他们体会到教师对他们的尊重,爱护和关心,从而充分调动他们的自主性,主动配合班主任工作。
其次,教师的爱不仅有关怀和体贴,不仅有热情和爱护,而且必须有严格的要求,必须按照我们培养的目标去严格要求每个学生。这种严格的要求本身就是一种爱。实践证明,每一位模范的班主任的心目中,班内几十名学生,尽管他们都有自己的缺点和错误,尽管他们心灵上都有各种不同的灰尘。但是他们都有闪光点。他们都有美好的未来。正是这种东西不停地激发着每一个班主任的爱生之情。这种爱,像灿烂的阳光,温暖着每个学生的心。
一个学生得到了教师的爱,得到了赞许和表扬,就会产生积极的情绪,使他们象沐浴在春风之中,感到温暖欢乐和幸福,从而激发他们对美好前途的向往和追求,乐意接受教师的指导,改正缺点,积极向上,甚至激发一种同困难作斗争的勇气、信心和力量,努力去探索科学文化知识。这样,教师的爱作为一种外部因素,就会转化为学生努力学习,不断进步的内部动力,从而达到转变班风、学风的目的,把班级工作做好。
(作者单位:535000广西钦州市第五中学)