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摘要：使动，即使他人做某个行为或者动作，这一概念在很多语言中普遍存在，使动的形式在各个语言中的状态也各有不同。韩国语中也存在着使动的概念，主要通过词法性的使动法，句法性的使动法来实现使动意义。韩国语的词法性使动是通过像 ‘-?-，-?-，-?-，-?-，-?-，-?-，-?-’ 这样的后缀来实现的，以“词根+后缀”的形态来形成使动，句法性的使动是通过“-? ??”的形式来实现使动。有些时候，词法性的使动句和句法性使动句根据情况不同，也会产生不同的意义，表现出间接行为与直接行为的意义区别。 因此，如果在韩国语使动法教学中不对其意义进行区分教学，则会使学生在对于使动法的理解以及使用时产生混淆和误用。
关键词：韩国语使动法;词法性使动;句法性使动;使动法意义区分
使动法这个概念在中韩两国的语言中都存在着，但是中文中的使动法表达方式与韩语中的使动法表达方式存在差别。中文中的使动法主要依靠词汇来实现，但是中文里没有韩语里存在的“词尾”这一概念，所以没有利用改变词尾的方式产生使动含义的语法项目。可是韩语中的主要依靠词根后的派生后缀和词干后的使动语尾及补助动词来完成使动意义这一概念，因此对于学习韩国语的中国学生们来说，学习使动法的时候，对于使动法的具体概念，以及韩语中使动法的意义区别理解不到位，甚至产生误用，所以这对韩语使动法的教学产生了较为严格的要求。
1 韩语使动法概念
（1）??? ?? ???.
（2）??? ???? ?? ???.
观察这两个句子，我们可以发现：例句（1）孩子穿上了衣服。穿衣服的主语是孩子，穿衣服这个动作主体仍然是孩子，穿衣服这个动作由孩子自己完成。例句（2）妈妈把衣服穿到孩子身上了（妈妈给孩子穿了衣服）。穿衣服的人仍然是孩子，但是穿衣服的这个动作由妈妈完成。
因此在韩语中，像例句（1）这样主语是动作主体的句子，我们将其称为主动句，例句（2）受施者的动作由施动者完成这样的句子，我们将其称为使动句。
（3）??? ?? ???.
（4）??? ???? ?? ???.
（5）??? ???? ?? ?? ??.
例句（3）中，’??’是主动词。例句（4）中 ‘???’是使动词。这一使动形式是由’??’的词根加上使动后缀’?’来完成的，这样的使动叫做词法性使动，也称后缀派生性使动。例句（5）妈妈让儿子喝粥。这也是一个使动句，他是通过在’??’的词干后加上表达使动意义的词尾’?’以及补助动词’-??-’来形成的，被称为句法性使动，也叫’? ??’使动。
2 韩语使动法的表现形式
2.1 词法性使动
词法性使动是在谓词词干上附加使动派生后缀，从而构成使动词，进一步用在句子中，表达相应的使动含义。
词法性使动句中，主要的使动词缀有以下几种：
‘?’：???，???，???，???，???，???...
‘?’：???，???，???，???，???，???...
‘?’：???，???，???，???，???，???...
‘?’：???，???，???，???，???，???...
‘?’：???，???，???，???...
‘?’：???...
‘?’：???，???，???...
与上面所看到的一样，词法性使动是通过谓词词根加上 ‘-?-，-?-，-?-，-?-，-?-，-?-，-?-’这样的使动后缀派生出来的使动词，依靠这一类使动词而完成使动意义的表达。
2.2 句法性使动
句法性使动句中，主要的表现形式通过动词词干加上表达使动意义的词尾’?’以及补助动词’-??’来形成句法性使动。句法性使动的句型不同，表达的含义也会因其产生细微的变化。
（6）?? ?? ???. （主动句）
（7）??? ?? ?? ?? ??. （使动句）
（8）??? ??? ?? ?? ??. （使动句）
在句法性使动句中，例句（7）中 受施者后的助词是’?/?’，则翻译成“妈妈让女儿吃面包”。例句（8）中，受施者后的助词是’??’，既可以翻译成“妈妈让女儿吃面包/妈妈喂女儿吃面包”两种含义。
（9）? ?? ?? ???. （主动句）
（10）? ?? ?? ?? ??. （（使动句）
（11）? ?? ??? ?? ??. （使动句）
（12）? ?? ?? ?? ??. （使动句）
可以通过改变主语后的助词，使主动句的主语变为状语（??/??），也可以使主动句的主语变为宾语（?/?），但是由它们所构成的使动句表达的含義都是一样的，都是“让女儿吃了这个面包吧”的含义。
3 韩语使动法间的表达差异
3.1 不能利用派生后缀给谓语创造原本没有的使动词，但是所有的谓语想表达使动的含义，都可以运用句法性使动
（13）?? ??? ???/???/???/???....（×）
（14）?? ??? ?? ??.（√）
3.2 词法性使动句具有两种含义，句法性使动只有一种含义
（15）???? ???? ?? ????.
第一种含义-主语直接动作：爸爸喂孩子吃饭。
第二种含义-主语间接动作：爸爸让孩子吃饭。
（16）???? ???? ?? ?? ??.
爸爸让孩子吃饭。
3.3 两种使动法的副词修饰范围有所不同
（17）???? ??? ??? ?? ???.（词法性使动句）
妈妈很快地给我穿上了裤子。
例句17中，副词 ‘??’修饰妈妈的行为。
（18）???? ??? ??? ?? ?? ??.（句法性使动）
妈妈让我快点穿上裤子。
例句18中，副词 ‘??’修饰我的行为。
4 结语
本文介绍了使动法的概念、韩国语使动法的表现形式以及使动法所表达含义之间的不同。通过观察句子中的不同成分，分析其所表达的不同含义，这对于学生学习使动用法时能够深度了解使动用法的含义以及如何正确的使用使动法都具有重要的意义。据此，学生学习韩国语时，因中文中没有的使动表现方法而误解与误用的现象会大大降低。这也达到了韩国语使动法的教学目的。
除了本文介绍的韩国语两种使动用法外，还存在’-???’词汇性使动用法，在今后的教学中，对于这一表现形式会做进一步分析研究。
参考文献：
[1] 柳英绿. 朝汉语语法对比[M]. 延边大学出版社，1999.
[2] 许维翰. 现代韩国语语法[M]. 北京大学出版社，2004.
[3] 韦旭升. 韩国语实用语法[M]. 外语教学与研究出版社，1995.
[4] ??? · ???，???????，???? ???，1986.
[5] ???·???，國語文法論，???，1983.
作者简介：宋家龙（1997—），男，吉林汪清县人，研究生在读，研究方向：外国语言学及应用语言学 韩汉对比。
（作者单位：延边大学）
关键词：韩国语使动法;词法性使动;句法性使动;使动法意义区分
使动法这个概念在中韩两国的语言中都存在着，但是中文中的使动法表达方式与韩语中的使动法表达方式存在差别。中文中的使动法主要依靠词汇来实现，但是中文里没有韩语里存在的“词尾”这一概念，所以没有利用改变词尾的方式产生使动含义的语法项目。可是韩语中的主要依靠词根后的派生后缀和词干后的使动语尾及补助动词来完成使动意义这一概念，因此对于学习韩国语的中国学生们来说，学习使动法的时候，对于使动法的具体概念，以及韩语中使动法的意义区别理解不到位，甚至产生误用，所以这对韩语使动法的教学产生了较为严格的要求。
1 韩语使动法概念
（1）??? ?? ???.
（2）??? ???? ?? ???.
观察这两个句子，我们可以发现：例句（1）孩子穿上了衣服。穿衣服的主语是孩子，穿衣服这个动作主体仍然是孩子，穿衣服这个动作由孩子自己完成。例句（2）妈妈把衣服穿到孩子身上了（妈妈给孩子穿了衣服）。穿衣服的人仍然是孩子，但是穿衣服的这个动作由妈妈完成。
因此在韩语中，像例句（1）这样主语是动作主体的句子，我们将其称为主动句，例句（2）受施者的动作由施动者完成这样的句子，我们将其称为使动句。
（3）??? ?? ???.
（4）??? ???? ?? ???.
（5）??? ???? ?? ?? ??.
例句（3）中，’??’是主动词。例句（4）中 ‘???’是使动词。这一使动形式是由’??’的词根加上使动后缀’?’来完成的，这样的使动叫做词法性使动，也称后缀派生性使动。例句（5）妈妈让儿子喝粥。这也是一个使动句，他是通过在’??’的词干后加上表达使动意义的词尾’?’以及补助动词’-??-’来形成的，被称为句法性使动，也叫’? ??’使动。
2 韩语使动法的表现形式
2.1 词法性使动
词法性使动是在谓词词干上附加使动派生后缀，从而构成使动词，进一步用在句子中，表达相应的使动含义。
词法性使动句中，主要的使动词缀有以下几种：
‘?’：???，???，???，???，???，???...
‘?’：???，???，???，???，???，???...
‘?’：???，???，???，???，???，???...
‘?’：???，???，???，???，???，???...
‘?’：???，???，???，???...
‘?’：???...
‘?’：???，???，???...
与上面所看到的一样，词法性使动是通过谓词词根加上 ‘-?-，-?-，-?-，-?-，-?-，-?-，-?-’这样的使动后缀派生出来的使动词，依靠这一类使动词而完成使动意义的表达。
2.2 句法性使动
句法性使动句中，主要的表现形式通过动词词干加上表达使动意义的词尾’?’以及补助动词’-??’来形成句法性使动。句法性使动的句型不同，表达的含义也会因其产生细微的变化。
（6）?? ?? ???. （主动句）
（7）??? ?? ?? ?? ??. （使动句）
（8）??? ??? ?? ?? ??. （使动句）
在句法性使动句中，例句（7）中 受施者后的助词是’?/?’，则翻译成“妈妈让女儿吃面包”。例句（8）中，受施者后的助词是’??’，既可以翻译成“妈妈让女儿吃面包/妈妈喂女儿吃面包”两种含义。
（9）? ?? ?? ???. （主动句）
（10）? ?? ?? ?? ??. （（使动句）
（11）? ?? ??? ?? ??. （使动句）
（12）? ?? ?? ?? ??. （使动句）
可以通过改变主语后的助词，使主动句的主语变为状语（??/??），也可以使主动句的主语变为宾语（?/?），但是由它们所构成的使动句表达的含義都是一样的，都是“让女儿吃了这个面包吧”的含义。
3 韩语使动法间的表达差异
3.1 不能利用派生后缀给谓语创造原本没有的使动词，但是所有的谓语想表达使动的含义，都可以运用句法性使动
（13）?? ??? ???/???/???/???....（×）
（14）?? ??? ?? ??.（√）
3.2 词法性使动句具有两种含义，句法性使动只有一种含义
（15）???? ???? ?? ????.
第一种含义-主语直接动作：爸爸喂孩子吃饭。
第二种含义-主语间接动作：爸爸让孩子吃饭。
（16）???? ???? ?? ?? ??.
爸爸让孩子吃饭。
3.3 两种使动法的副词修饰范围有所不同
（17）???? ??? ??? ?? ???.（词法性使动句）
妈妈很快地给我穿上了裤子。
例句17中，副词 ‘??’修饰妈妈的行为。
（18）???? ??? ??? ?? ?? ??.（句法性使动）
妈妈让我快点穿上裤子。
例句18中，副词 ‘??’修饰我的行为。
4 结语
本文介绍了使动法的概念、韩国语使动法的表现形式以及使动法所表达含义之间的不同。通过观察句子中的不同成分，分析其所表达的不同含义，这对于学生学习使动用法时能够深度了解使动用法的含义以及如何正确的使用使动法都具有重要的意义。据此，学生学习韩国语时，因中文中没有的使动表现方法而误解与误用的现象会大大降低。这也达到了韩国语使动法的教学目的。
除了本文介绍的韩国语两种使动用法外，还存在’-???’词汇性使动用法，在今后的教学中，对于这一表现形式会做进一步分析研究。
参考文献：
[1] 柳英绿. 朝汉语语法对比[M]. 延边大学出版社，1999.
[2] 许维翰. 现代韩国语语法[M]. 北京大学出版社，2004.
[3] 韦旭升. 韩国语实用语法[M]. 外语教学与研究出版社，1995.
[4] ??? · ???，???????，???? ???，1986.
[5] ???·???，國語文法論，???，1983.
作者简介：宋家龙（1997—），男，吉林汪清县人，研究生在读，研究方向：外国语言学及应用语言学 韩汉对比。
（作者单位：延边大学）