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【摘 要】高中阶段是一个人的人生中比较重要的阶段，在教学教育的过程中，既要进行理论知识的教学，还要注重提高学生的基本素质，其中礼仪素养是非常重要的。一名优秀的人才必须要具备比较高的技能以及良好的礼仪素养，因而在对全能型人才进行培养和全方面提高人才素养的时候，礼仪素养教育具有著非常重要的作用，但是目前高中学生的礼仪素养却不太理想，经常会有违背礼仪道德的事情出现。因此，学校必须要根据目前的礼仪素养教育的状况以及所存在的问题，制定针对性的解决策略，从而做到全面提高人才素养。
【关键词】高中学生;礼仪素养;现状;教育问题;有效途径
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0058-01
一、高中学生礼仪素养现状
1.缺少自身礼仪素养。
高中学生都是经过刻苦学习的初中阶段进入到高中阶段的，从而开始新的学习道路。和初中阶段相比，高中所要接受的知识比初中阶段的难很多，并且高中几乎很多学生都寄宿在学校，生活环境也产生了一定变化，在这变化和知识难度加大的情况下，学生可能会不知道怎样适应，严重的话个人的思想观念会出现偏差，致使学生礼仪素养都会被弱化。除此之外，学校一般都是主要以应试教育为主，往往忽视了培养学生的礼仪素养，所以学生很容易会受到不良思想的影响，致使其缺少礼仪素养。
2.缺少尊师重道的礼仪素养。
尊师重道是中华民族的传统美德，同时也是学生们一定要遵循的道德准则。但是目前许多高中学生都没有具备尊师重道的礼仪素养，其具体表现在以下这几个方面：当学生与教师偶遇到的时候并没有主动跟老师打招呼;学生不尊重教师的教学成果;教师在课堂上进行教学的时候，学生并没有尊重教师，经常讲话等。
3.缺少同学之间情义的礼仪素养。
在高中阶段，和同学建立起深厚的友情是今后进到社会中的一笔重要的财富，然而高中学生往往都缺少这方面的涵养。比方说办事太过于固执，不接受同学们的意见以及不考虑别人的感受;不看重同学之间的情义，为人处事都比较自私;对同学的外表和行为总是指手画脚，甚至会攻击同学。
二、对高中学生进行礼仪教育的过程中所出现的问题
1.礼仪教师教育理念没有做到与时俱进。
在以前传统教学观念的约束下，许多教师都是依照“课前备课，结合授课”的教学程序展开教学活动，高中礼仪教师也是如此进行礼仪教学的，在课堂教学中都是只顾着讲解理论知识。这种教学方式，教师会缺少一定的教学实践经验，加上不具备足够的专业理论知识以及单调的知识体系结构，更会成为礼仪教育发展道路中的绊脚石。
2.教学教材与具体的教学模式不符合。
高中阶段的礼仪教育所使用的教材往往都是知识点逻辑突出的完整的知识结构，忽略了教学活动的开放自由性以及实践操作性，陈旧的理论知识很多都是差不多的。编写的教材缺少创新性并且也比较随意，很多编写都主要是为了应和传统的教学形式，完全达不到目前新教育背景下的教学要求。
3.高中学生缺少参加礼仪学习活动的积极主动性。
在传统的教学模式中，其主要是注重应试教育，教师一般都是直接将问题答案或者问题的解决方案提供给学生。而礼仪教育主要是通过采用角色扮演、案例教学等方式将矛盾和问题进行处理和解决，这主要是需要学生自己主动积极参与到其中。但是许多学生都只是重视结果和完成，经常都是利用最简单的方式进行处理案例，这样子是很难进入到角色情境里面去的。
三、提高高中学生礼仪素养教育的有效途径
1.完善教学体系，从而加强学生的礼仪素养意识。
培养和加强高中学生的礼仪素养意识，这对弥补学生缺少自我素养这一不足具有着非常关键的意义，因此学校要注重完善礼仪素养教学体系，通过完善礼仪素养教学体系，使得学生能够具备良好的礼仪素养意识。因为高中阶段是学生树立正确的人生观以及完善人格的主要阶段，所以学校一定要在教学体系里面将礼仪素养教学合理地渗透进去，合理利用丰富的教学资源，在提高学生的理论知识水平的同时，还能够提高学生的礼仪文化以及思想道德素养，这为提高学生各方面素质打下了坚实的基础。
2.教师要亲身指导，可以有效地提高自身的教育作用。
学生提高尊师重道的素养与教师的合理引导是具有着直接关系的，在教学活动中，教师不仅要对学生进行理论知识的传授，还要培养学生的礼仪素养。为了不断提高和加强高中学生尊师重道的礼仪以及思想道德素养，教师需要在进行指导学生日常行为的时候，要从自身的礼仪素养的提高以及言行举止的恰当表现等方面对学生带来影响，从而更好地发挥出教师亲身引导的作用。尤其是在进行礼仪素养教学的时候，任课教师一定要注重自身的礼仪素养和道德品质，给学生起到好的带头作用，使得教学质量和效率都得到更大的提升。
3.优化校园环境，促进学生之间的情义培养。
学生之间的情义是一笔重要的财富，是最纯粹的，这和学生在平时的学习以及生活中的磨合密不可分的。如果想提高学生情义礼仪素养一定要有良好的校园环境作为支持，使得学生在良好的校园环境里面受到感染，并且和同学建立起深厚的情义。学校要是想提高学生的礼仪素养，就必须要重视培养学生的这种情义。
4.强化教学实践，从而提高诚信道德礼仪素养。
提高礼仪素养教学水平与教学实践是直接联系的、密不可分的，这对学生的诚信道德素养有着一定的要求，使得学生的礼仪素养在教学实践中能够得到培养和提高。教师在进行礼仪素养教学的时候，要对学生礼仪素养的具体情况以及教学实际具有一定的了解，通过不断创新教学方式，使得礼仪素养教学以及学生的诚信道德素养在开放性的教学观念和教学实践活动中慢慢地得到强化。
总结
礼仪素养教育是高中阶段综合素质教育的关键环节，这对培养学生优秀的礼仪素养以及道德品质都具有着非常重要的意义。在进行礼仪素养教学活动过程中，可以通过完善礼仪素养教学体系、注重教师的亲身引导、构建良好的校园环境以及强化教学实践等有关途径，培养和提高高中学生的礼仪素养。
参考文献
[1]文雯，容木桂.浅谈当代高职院校学生礼仪教育现状及应对措施[J].广西轻工业，2010，（10）.
[2]李锋.中等职业学校德育课程体系和内容的重构与改革策略研究[J].卫生职业教育，2012，（4）.
[3]徐爱华.当代大学生礼仪素养缺失成因及对策探析[J].西安文理学院学报（社会科学版），2009，（6）.
【关键词】高中学生;礼仪素养;现状;教育问题;有效途径
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0058-01
一、高中学生礼仪素养现状
1.缺少自身礼仪素养。
高中学生都是经过刻苦学习的初中阶段进入到高中阶段的，从而开始新的学习道路。和初中阶段相比，高中所要接受的知识比初中阶段的难很多，并且高中几乎很多学生都寄宿在学校，生活环境也产生了一定变化，在这变化和知识难度加大的情况下，学生可能会不知道怎样适应，严重的话个人的思想观念会出现偏差，致使学生礼仪素养都会被弱化。除此之外，学校一般都是主要以应试教育为主，往往忽视了培养学生的礼仪素养，所以学生很容易会受到不良思想的影响，致使其缺少礼仪素养。
2.缺少尊师重道的礼仪素养。
尊师重道是中华民族的传统美德，同时也是学生们一定要遵循的道德准则。但是目前许多高中学生都没有具备尊师重道的礼仪素养，其具体表现在以下这几个方面：当学生与教师偶遇到的时候并没有主动跟老师打招呼;学生不尊重教师的教学成果;教师在课堂上进行教学的时候，学生并没有尊重教师，经常讲话等。
3.缺少同学之间情义的礼仪素养。
在高中阶段，和同学建立起深厚的友情是今后进到社会中的一笔重要的财富，然而高中学生往往都缺少这方面的涵养。比方说办事太过于固执，不接受同学们的意见以及不考虑别人的感受;不看重同学之间的情义，为人处事都比较自私;对同学的外表和行为总是指手画脚，甚至会攻击同学。
二、对高中学生进行礼仪教育的过程中所出现的问题
1.礼仪教师教育理念没有做到与时俱进。
在以前传统教学观念的约束下，许多教师都是依照“课前备课，结合授课”的教学程序展开教学活动，高中礼仪教师也是如此进行礼仪教学的，在课堂教学中都是只顾着讲解理论知识。这种教学方式，教师会缺少一定的教学实践经验，加上不具备足够的专业理论知识以及单调的知识体系结构，更会成为礼仪教育发展道路中的绊脚石。
2.教学教材与具体的教学模式不符合。
高中阶段的礼仪教育所使用的教材往往都是知识点逻辑突出的完整的知识结构，忽略了教学活动的开放自由性以及实践操作性，陈旧的理论知识很多都是差不多的。编写的教材缺少创新性并且也比较随意，很多编写都主要是为了应和传统的教学形式，完全达不到目前新教育背景下的教学要求。
3.高中学生缺少参加礼仪学习活动的积极主动性。
在传统的教学模式中，其主要是注重应试教育，教师一般都是直接将问题答案或者问题的解决方案提供给学生。而礼仪教育主要是通过采用角色扮演、案例教学等方式将矛盾和问题进行处理和解决，这主要是需要学生自己主动积极参与到其中。但是许多学生都只是重视结果和完成，经常都是利用最简单的方式进行处理案例，这样子是很难进入到角色情境里面去的。
三、提高高中学生礼仪素养教育的有效途径
1.完善教学体系，从而加强学生的礼仪素养意识。
培养和加强高中学生的礼仪素养意识，这对弥补学生缺少自我素养这一不足具有着非常关键的意义，因此学校要注重完善礼仪素养教学体系，通过完善礼仪素养教学体系，使得学生能够具备良好的礼仪素养意识。因为高中阶段是学生树立正确的人生观以及完善人格的主要阶段，所以学校一定要在教学体系里面将礼仪素养教学合理地渗透进去，合理利用丰富的教学资源，在提高学生的理论知识水平的同时，还能够提高学生的礼仪文化以及思想道德素养，这为提高学生各方面素质打下了坚实的基础。
2.教师要亲身指导，可以有效地提高自身的教育作用。
学生提高尊师重道的素养与教师的合理引导是具有着直接关系的，在教学活动中，教师不仅要对学生进行理论知识的传授，还要培养学生的礼仪素养。为了不断提高和加强高中学生尊师重道的礼仪以及思想道德素养，教师需要在进行指导学生日常行为的时候，要从自身的礼仪素养的提高以及言行举止的恰当表现等方面对学生带来影响，从而更好地发挥出教师亲身引导的作用。尤其是在进行礼仪素养教学的时候，任课教师一定要注重自身的礼仪素养和道德品质，给学生起到好的带头作用，使得教学质量和效率都得到更大的提升。
3.优化校园环境，促进学生之间的情义培养。
学生之间的情义是一笔重要的财富，是最纯粹的，这和学生在平时的学习以及生活中的磨合密不可分的。如果想提高学生情义礼仪素养一定要有良好的校园环境作为支持，使得学生在良好的校园环境里面受到感染，并且和同学建立起深厚的情义。学校要是想提高学生的礼仪素养，就必须要重视培养学生的这种情义。
4.强化教学实践，从而提高诚信道德礼仪素养。
提高礼仪素养教学水平与教学实践是直接联系的、密不可分的，这对学生的诚信道德素养有着一定的要求，使得学生的礼仪素养在教学实践中能够得到培养和提高。教师在进行礼仪素养教学的时候，要对学生礼仪素养的具体情况以及教学实际具有一定的了解，通过不断创新教学方式，使得礼仪素养教学以及学生的诚信道德素养在开放性的教学观念和教学实践活动中慢慢地得到强化。
总结
礼仪素养教育是高中阶段综合素质教育的关键环节，这对培养学生优秀的礼仪素养以及道德品质都具有着非常重要的意义。在进行礼仪素养教学活动过程中，可以通过完善礼仪素养教学体系、注重教师的亲身引导、构建良好的校园环境以及强化教学实践等有关途径，培养和提高高中学生的礼仪素养。
参考文献
[1]文雯，容木桂.浅谈当代高职院校学生礼仪教育现状及应对措施[J].广西轻工业，2010，（10）.
[2]李锋.中等职业学校德育课程体系和内容的重构与改革策略研究[J].卫生职业教育，2012，（4）.
[3]徐爱华.当代大学生礼仪素养缺失成因及对策探析[J].西安文理学院学报（社会科学版），2009，（6）.