许多人都认为，“性”是成年人的事，未成年人绝对不该过问。父母在家庭教育中，对孩子即使教得再多，也不会教到“性”头上去。教师在课堂上即使教到生理学，在涉及“性”的问题上，也常常轻描淡写，避重就轻，支支吾吾，一言带过，不大会触及深层次内容。有的家长和教师甚至认为少男少女对"性"发生兴趣是“下流”思想、坏行为。
　　
　　都是日记惹的祸
　　
　　案例一：重庆市某县实验中学有位16岁的男生小余在笔记本上写下对一名女生的好感之话。他把笔记本放在课桌内，结果被班主任发现，并把这两页”日记"撕下。这位脑子里残留着封建意识的老师，把小余的行为看作是“大逆不道”，不仅这两页“日记”拿出来向班级里的学生示众，而且还说小余这个人很坏，叫大家不要与他交朋友。从此很多学生对小余指指点点，小余不堪压力被迫离家出走。后来，师生对簿公堂，重庆市法院判决：这位老师的行为侵害了学生的名誉权，被判向学生公开赔礼道歉，并赔偿精神损失费2000元。
　　 案例二：有位被父母管得挺严的14岁少女，每当洗完澡就喜欢独自对着镜子，仔细地观察自己的裸体，并在日记里倾诉自己的感受和由此产生的性幻想。就好比她幼年时和布娃娃对话时那样，一心崇拜着其遥远的“迷人王子”。其实，这不过是常见的少女“梦”。
　　一天，她母亲偶然看到了这本日记后很是恼火，便开始对女儿训斥：“我的脸都给你丢尽了……”并扬言要与学校联系，进而赶她出门。在实际生活中确实有不少家长，往往无端禁止儿女做合理的事情，从未考虑过这样做会不会伤害他们的自尊心或可能产生的不良后果。这位好心却无知的母亲动辄斥责、谩骂，造成母女间冲突。在逆反心理的影响下，女儿就此沉沦下去，伤心至极，终于跳楼自尽。假若母亲能耐心适时地进行性教育，采取宽容和引导的态度，给予正确的帮助，可能不至于产生如此严重后果。
　　这两个事件表面上看似乎都是“日记”惹的祸，但实际上日记是无罪的，罪魁祸首是残存的性禁锢观念。
　　
　　 少女的性权利是天赋的人权
　　
　　女性的性权利绝不是仅指婚内妻子的权利，也不仅仅存在于性生活的过程之中。性权利应该是体现在一些性活动和性心理表现之中，而且是与生俱来的天赋人权。
　　青春期前的少女，在客观上就拥有不受性骚扰，要求成人予以保护的权利；同时也具有正常地在身心两方面发育的权利。即使是她们的父母，也没有权利在精神和肉体上对她们的性发育加以歧视和虐待。
　　进入青春期的少女，所表现的一切性活动和性心理变化，都构成了她所具有相应的性权利。例如，她有权要求和享有月经期的休息与照顾；有权要求男性亲属回避；她也拥有主动显示自己性能力的权利等等。只要无损于社会风尚，任何人都不应去干涉她们。否则，便是侵犯了她们的性权利，违反了保护青少年法律的基本精神。可惜，目前有相当一部分人尚未重视这一点。
　　


　　除此之外，少女还拥有诸多性的权利，如少女有权了解自己的性器官构造和性功能；有权表达自己的性心理感受；有权不断发展并充分展示自己的少女魅力；有权与异性进行正常的社会交往；有权编织性幻想，因为这是她身心发育的正常要求，是初发性能量的自然释放，就像人有权吃饭一样。
　　按照我国法律的规定，如果有人和未成年的少女性交，无论她同意与否，都是犯了强奸罪。若强奸或猥亵幼女，即使被侵犯的女孩或其父母并没有告状，不需原告，只要有证据，社会法律照样可以定罪和惩处。随着少女身心发育的日益成熟，她应拥有更多的性权利。
　　
　　少年“性趣”需引导
　　
　　处于花季年龄的孩子们，有时会做些“性游戏”。例如，相互裸露和探究生殖器，相互接触身体与摩擦，这些也仅仅是出于好奇或是玩耍，就像幼时跟布娃娃逗乐一样，并没有特殊的目的或意义。但某些人却认为这些游戏显然是性活动或性行为，大逆不道，对子女大动肝火。其实这些少男少女即使感受到了某些兴奋，也是他们身心发育过程中正常的现象。若是成人之间的性游戏，这可能会涉及性道德的问题，甚至触犯法律。而少年和成人有别，因为少年的“游戏”既不具备成人那样的性动机，也不会有发生性关系的后果。
　　有的家长一旦发现女孩子进行“性游戏”，就痛加惩罚，乃至打得她死去活来。这不仅是对性的无知，也是缺乏对少男少女正确保护和促进正常性发育的法律知识。尤其是女孩子经过这类惩罚后，将来轻则形成性欲低下，重则出现精神障碍或自甘堕落。有位姑娘小时候看到弟弟在洗澡，出于好奇去抚摩他的生殖器，遭到母亲的训斥和责打。从此在她幼小的心灵里留下了阴影。新婚之夜竟拒绝与丈夫同房，紧紧地抱着被子独睡。后经心理医生开导、治疗，才有点开放，但却染上了性冷淡之疾，最终导致离婚。
　　编辑/玥玥