论文部分内容阅读
摘要：随着我国素质教育的不断进行，传统的教育方式已经满足不了现代社会对人才的培养方式，传统教育过于重视对学生进行智力开发和锻炼，却忽视了对学生进行情感教育，然而随着社会的不断进步，现代社会对人才的要求不仅仅局限于专业的知识技能，更需要的是具备良好的情感素质的人才。在我国目前的教育体系之中，语文教学是培养学生情感教育的最佳方式，对于提高学生的审美情趣，丰富学生的内在情感，在当今的教育体制下，语文教材蕴含着丰富的情感教育内涵，完善学生的人格修养有着不可取代的重要作用。所以在高中语文教学过程中，必须改变传统的教学方式和思维，要重视高中语文教学的情感教学，不断培养和激发学生的积极情感，达到语文教学效果的最优化。
关键词：情感教育；高中语文；教学；应用
随着人类社会的不断发展，人文主义教学在当今教学体系中的重要性越来越明显，并得到越来越教育工作者的认可，毋庸置疑，情感教育与理性教育相结合的教学方式已经成为教育发展中不可避免的趋势。要想使学生不仅具有专业的技能同时具有高尚的道德情操，就必须重视语文教学过程中对学生进行情感教育，只有这样，高中语文教学才会充分发挥其在教育中的重要作用。接下来本文将结合笔者执教以来的的实际教学经验，对高中语文中的情感教学做出浅显的探讨。
一、情感教育的内涵
所谓的情感教育就是在教学过程中以心灵感应为载体，把情感作为教育方式的主要内容，情感教育是教育界近几年新出的一种新颖的教学方式。对于情感教育相关学者做出了以下的专业解释，即：“情感教育的本质是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。”他们认为只有具有情感教育的教学活动才是完整成功的教育活动。情感教育应该渗透在高中语文教学的全部过程中。正如古人所言，：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”从这句话可知，情感教育在古代就已经初具雏形，同时古人也意识到了情感教育在教学过程中的重要作用。由此可见，情感教育在教学中的重要作用是不可忽视的，与此同时，情感教育作为完整教学活动中重要的组成部分，其主要作用是使学生得到全面发展，把学生培养成德智双全的人才。
二、情感教育在高中语文教学中的作用
之所以在高中语文教学活动中引入情感教育，就是为了让学习在语文教学活动中对我国文化产生浓厚的兴趣，熟悉我国悠久的文化历史和传统，这是高中语文教学最本质的目的。学生只有具有丰富的情感才可能具有源源不断的创造力，学生才可以正确地领悟高中语文教材中作者所要表达的意图，学生才会受到熏陶。在高中语文教学活动中引入情感教育后，在课堂上，教师的教学方式将会变得更加灵活有趣，课堂气氛会更加活跃。教师可以把语文教材中作者想要表达的意思和意境声情并茂地传递给学生，可以使学生准确快速的把握作者的情感，并对作品的思想性和艺术性有更深入的挖掘和了解，让学生体会到语文教学的乐趣所在，从而激发学生的学习兴趣和学习动机。与此同时处于高中时期的学生正处在人生的重要阶段，是学生的生理、心理发展的重要时期，同时也是高中生的人生观、世界观、价值观形成的重要时期，也是学生的最佳的学习时期。处于此阶段的高中生，正处于青春期，内心情感复杂多变，情绪波动较大，容易受到外界的影响。与此同时，高中生的想象力、认知力和判断能力都在慢慢趋向成熟和稳定，对相关事物有一定的分析能力，思维的独立性和批评性也有明显的发展。所以，在此种情况下，高中语文教学中引入情感教育显得十分必要和迫切，对于引导学生身心健康发展有着不可忽视的重要作用。
三、高中语文教学中情感教育的实施
1.挖掘教材中的情感因素
虽然在高中语文教学活动中引入情感教育极为重要，但是在高中语文情感教育教学活动具体进行时，应该注意相关事项，不可高屋建瓴，在语文情感教学活动中应该立足于高中语文教材，要充分利用高中语文教材，利用好高中语文教材对学生进行情感教育往往可以达到事半功倍的效果。同时在高中语文情感教学活动中，要求语文老师在情感教学活动之前对语文教材有比较深入的了解，同时还应该提前准备教学方案，语文老师通过对教材的理解，可以而且应该从中挖掘情感因素。与此同时，在高中语文情感教学活动时又不能全部依靠于高中语文教材，在引导学生对教材进行深入理解时，还应该通过教材进行相应的拓展，整合教育资源，引导学生充分运用已经具备的知识去熟悉、研究课文，挖掘教材内容的情感因素，让学生与教材中的作者在思想情感上产生高度共鸣，调动学生的学习积极性，让高中语文教学过程充满活力，让语文教学的语言饱蘸情感色彩。
2.借助朗读激发学生情感
在语文教学活动中，朗读活动是极其重要的一部分，在语文教学活动中通过朗读活动不仅可以锻炼学生的语言能力，同时朗读活动也是让学生准确快速把握作者情感的一种途径之一。语文教学是一种典型的语言教学活动，若语文老师在在教学活动中充分利用朗读活动，并运用带有情感色彩的语言进行教学，往往可以打动学生的内心深处，收到意想不到的教学效果。在朗读教学活动中，学生不仅能学到知识，同时也能让学生陶冶情操、培养能力。通过语文老师的生动形象的朗读可以让学生仿佛身临其境，与人物形象共命运，与美丽自然相私语，让学生受到强烈的感染和熏陶。更重要的是，朗读活动是连接学生、教师、教材三者的有效工具，在高中语文情感教学活动中必须充分重视朗读活动。
综上所述，情感教育在高中语文教学活动中的重要性不言而喻。教育工作者必须意识到情感教育的重要性，并将情感教育融入到教学活动中去。
参考文献：
[1]路海东.教育心理学[M].东北师范大学出版社，2004：76-83，220-222.
[2]章雪莲.中学语文对话式阅读教学[J].现代语文，2005（8）.
[3]刘建明.浅议高中语文课堂的情感教育[J].现代教育科学，2009（5）.
[4]高慎英，刘良华.有效教学论[M].广东教育出版社，2004.
[5]杜艳平.教学中关注愉悦的情感体验[J].文教资料，2006（15）.
（作者单位：浙江省湖州市新世纪外国语学校 313000）
关键词：情感教育；高中语文；教学；应用
随着人类社会的不断发展，人文主义教学在当今教学体系中的重要性越来越明显，并得到越来越教育工作者的认可，毋庸置疑，情感教育与理性教育相结合的教学方式已经成为教育发展中不可避免的趋势。要想使学生不仅具有专业的技能同时具有高尚的道德情操，就必须重视语文教学过程中对学生进行情感教育，只有这样，高中语文教学才会充分发挥其在教育中的重要作用。接下来本文将结合笔者执教以来的的实际教学经验，对高中语文中的情感教学做出浅显的探讨。
一、情感教育的内涵
所谓的情感教育就是在教学过程中以心灵感应为载体，把情感作为教育方式的主要内容，情感教育是教育界近几年新出的一种新颖的教学方式。对于情感教育相关学者做出了以下的专业解释，即：“情感教育的本质是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。”他们认为只有具有情感教育的教学活动才是完整成功的教育活动。情感教育应该渗透在高中语文教学的全部过程中。正如古人所言，：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”从这句话可知，情感教育在古代就已经初具雏形，同时古人也意识到了情感教育在教学过程中的重要作用。由此可见，情感教育在教学中的重要作用是不可忽视的，与此同时，情感教育作为完整教学活动中重要的组成部分，其主要作用是使学生得到全面发展，把学生培养成德智双全的人才。
二、情感教育在高中语文教学中的作用
之所以在高中语文教学活动中引入情感教育，就是为了让学习在语文教学活动中对我国文化产生浓厚的兴趣，熟悉我国悠久的文化历史和传统，这是高中语文教学最本质的目的。学生只有具有丰富的情感才可能具有源源不断的创造力，学生才可以正确地领悟高中语文教材中作者所要表达的意图，学生才会受到熏陶。在高中语文教学活动中引入情感教育后，在课堂上，教师的教学方式将会变得更加灵活有趣，课堂气氛会更加活跃。教师可以把语文教材中作者想要表达的意思和意境声情并茂地传递给学生，可以使学生准确快速的把握作者的情感，并对作品的思想性和艺术性有更深入的挖掘和了解，让学生体会到语文教学的乐趣所在，从而激发学生的学习兴趣和学习动机。与此同时处于高中时期的学生正处在人生的重要阶段，是学生的生理、心理发展的重要时期，同时也是高中生的人生观、世界观、价值观形成的重要时期，也是学生的最佳的学习时期。处于此阶段的高中生，正处于青春期，内心情感复杂多变，情绪波动较大，容易受到外界的影响。与此同时，高中生的想象力、认知力和判断能力都在慢慢趋向成熟和稳定，对相关事物有一定的分析能力，思维的独立性和批评性也有明显的发展。所以，在此种情况下，高中语文教学中引入情感教育显得十分必要和迫切，对于引导学生身心健康发展有着不可忽视的重要作用。
三、高中语文教学中情感教育的实施
1.挖掘教材中的情感因素
虽然在高中语文教学活动中引入情感教育极为重要，但是在高中语文情感教育教学活动具体进行时，应该注意相关事项，不可高屋建瓴，在语文情感教学活动中应该立足于高中语文教材，要充分利用高中语文教材，利用好高中语文教材对学生进行情感教育往往可以达到事半功倍的效果。同时在高中语文情感教学活动中，要求语文老师在情感教学活动之前对语文教材有比较深入的了解，同时还应该提前准备教学方案，语文老师通过对教材的理解，可以而且应该从中挖掘情感因素。与此同时，在高中语文情感教学活动时又不能全部依靠于高中语文教材，在引导学生对教材进行深入理解时，还应该通过教材进行相应的拓展，整合教育资源，引导学生充分运用已经具备的知识去熟悉、研究课文，挖掘教材内容的情感因素，让学生与教材中的作者在思想情感上产生高度共鸣，调动学生的学习积极性，让高中语文教学过程充满活力，让语文教学的语言饱蘸情感色彩。
2.借助朗读激发学生情感
在语文教学活动中，朗读活动是极其重要的一部分，在语文教学活动中通过朗读活动不仅可以锻炼学生的语言能力，同时朗读活动也是让学生准确快速把握作者情感的一种途径之一。语文教学是一种典型的语言教学活动，若语文老师在在教学活动中充分利用朗读活动，并运用带有情感色彩的语言进行教学，往往可以打动学生的内心深处，收到意想不到的教学效果。在朗读教学活动中，学生不仅能学到知识，同时也能让学生陶冶情操、培养能力。通过语文老师的生动形象的朗读可以让学生仿佛身临其境，与人物形象共命运，与美丽自然相私语，让学生受到强烈的感染和熏陶。更重要的是，朗读活动是连接学生、教师、教材三者的有效工具，在高中语文情感教学活动中必须充分重视朗读活动。
综上所述，情感教育在高中语文教学活动中的重要性不言而喻。教育工作者必须意识到情感教育的重要性，并将情感教育融入到教学活动中去。
参考文献：
[1]路海东.教育心理学[M].东北师范大学出版社，2004：76-83，220-222.
[2]章雪莲.中学语文对话式阅读教学[J].现代语文，2005（8）.
[3]刘建明.浅议高中语文课堂的情感教育[J].现代教育科学，2009（5）.
[4]高慎英，刘良华.有效教学论[M].广东教育出版社，2004.
[5]杜艳平.教学中关注愉悦的情感体验[J].文教资料，2006（15）.
（作者单位：浙江省湖州市新世纪外国语学校 313000）