【摘 要】
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与第一课堂相比,第二课堂既不是对学习者学科知识的巩固,也不是为了实现对某一个知识点的深化,其真正目的是为学习者开阔视野、拓展知识、提升技能以及培养其综合素质。在了
【基金项目】
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常州工学院大学生创新创业训练计划项目“红色文化浸润高校大学生第二课堂途径探究——以常州工学院为例”(2019330Y)研究成果
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与第一课堂相比,第二课堂既不是对学习者学科知识的巩固,也不是为了实现对某一个知识点的深化,其真正目的是为学习者开阔视野、拓展知识、提升技能以及培养其综合素质。在了解信息技术基本特点的基础上,明确其在推动素质教育发展和促进学生专业成长方面的积极作用,以便于更好地探究它在第二课堂中的合理应用。基于此,要合理应用“4C”理念(联系、建构、延续和反思),创新应用“移动式”教学模式,不断完善信息技术第二课堂的理论指导体系,以此促进第二课堂的快速生成。
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