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【摘要】在新课改不断深入下，对初中教学提出了较高的要求。初中在开展物理实验教学过程中，传统的教学方式已经无法满足新课改指导内容，更无法满足学生的发展需求。当下各个初中积极开展综合实践活动，并取得了较为显著的效果。因此，本文将研究如何利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略，从而提升初中物理实验课堂教学质量。
【关键词】综合实践活动 初中物理 实验教学
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0177-02
初中物理是一门逻辑较强的学科，并且具备较强的理论性。学生在学习过程中，会存在一定难度。物理教材中的理论知识，包括定理及规律都需要经历实验，才能得到相关理论知识。在实验教学中开展实践活动，为学生营造轻松愉悦的学习环境，有利于激发学生学习兴趣，下文将进一步探究实践活动拓展初中物理实验教学方法。
1.实践活动拓展初中物理实验教学的作用
对于初中学生而言，开展物理教学活动，不仅要保证学生基本的理论知识，更要使学生清楚定理及规律的由来。初中物理实验是保证教学质量的主要内容，在课堂教学中具有重要意义，有效保证初中物理课堂教学的有效性。学生在实验教学中，改变了学生传统的学习方式，有利于激发学生学习兴趣，调动学生积极性，提高学生对知识的求知欲望。这一过程中，学生可以更好地理解理论知识，并且能够提升学生自主学习能力、实验能力、小组合作能力等，有利于促进学生全面发展，为学生日后学习物理奠定良好基础，提高学生综合素质[1]。
2.综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法
2.1激发学生学习兴趣
任何一门学科，想要保证有效的课堂教学质量，就要使学生对本学科产生学习兴趣，只有学生对教学内容产生兴趣，才能有效参与到课堂教学中。因此，教师在开展物理实验教学中，组织学生进行实践活动时，要注重激发学生学习兴趣，然后在组织学生开展活动。
例如，在开展“制作水果电池”这一实践活动前，教师要根据活动内容，结合学生性格，为学生设计良好的导入环节，从而有效激发学生学习兴趣。如教师可以利用多媒体技术，为学生播放水果发电的视频，通过视频内容，学生可以直观的观察到水果发电的过程，学生会非常好奇，为什么平时吃的水果可以发电。然后教师便可以组织学生进行实践操作[2]。将学生分为不同的小组各组成员负责不同的工作，包括清楚电压的有关知识，掌握电压的概念，了解电压表的使用方法等，小组成员明确分工，然后制作水果电池。实践过程中，学生会非常享受成功的过程，从自主探究到小组合作，共同完成目标，不仅提高学生实践能力，也能使培养学生团队合作精神，从而提升学生综合素质。
2.2创设特定的教学情境
初中物理教材中，有很多实验内容。以往教师在教学中，受应试教育影响严重，过于注重学生的成绩，而忽略学生综合能力的培养。在教学有关实验内容时，通常教师会将实验过程及结论一起传授给学生，使学生处于被动接受知识的状态，学生只能机械的接受知识。这一环境下，学生很难真正掌握知识，无法有效运用到实际中。因此，教师在物理教学中，要积极组织学生进行实验教学，使学生在实践活动中理解知识。
例如，在学习“凸透镜成像规律”时，可以在课堂教学中带来一部照相，使学生真切感受到凸透镜成像。然后让每个学生总结成像规律，告诉学生照相機的镜头便是凸透镜。学生在实践中通过自己真实的感受到凸透镜的成像，并总结其规律，学生可以更好地理解知识点，从而有效运用到实际中。
2.3结合学生实际生活
任何教学都来自于生活，最终服务于生活。初中在开展物理实验教学中，基本上知识都源自于生活。因此，在开展实验教学中，要注重结合学生实际生活。初中阶段的学生，在思想、认知、阅历等方面，还处于起始阶段，只有贴近学生实际生活，才能使学生更好的接受知识、学习知识。如在教学“摩擦力”一课中，可以结合学生实际生活。学生每天上学放学会在马上上看到各式各样的车，可以向学生提出问题：“不同类型车之间的摩擦力会有的什么关系？”然后组织学生进行探究。
3.结束语
综上所述，初中在开展物理实验教学中，组织学生进行实践活动，有利于学生对知识更好的理解，并且能够使学生将掌握的知识运用到实际中。因此，教师要积极组织学生开展实践活动，注重将理论知识与实验进行结合，提升学生自主学习能力、实验操作能力，培养学生团队合作意识，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]童梦英.巧用综合实践活动拓展初中物理实验教学[J].好家长，2017（47）：118
[2]万家福.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].新课程（中），2016（11）：57
【关键词】综合实践活动 初中物理 实验教学
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0177-02
初中物理是一门逻辑较强的学科，并且具备较强的理论性。学生在学习过程中，会存在一定难度。物理教材中的理论知识，包括定理及规律都需要经历实验，才能得到相关理论知识。在实验教学中开展实践活动，为学生营造轻松愉悦的学习环境，有利于激发学生学习兴趣，下文将进一步探究实践活动拓展初中物理实验教学方法。
1.实践活动拓展初中物理实验教学的作用
对于初中学生而言，开展物理教学活动，不仅要保证学生基本的理论知识，更要使学生清楚定理及规律的由来。初中物理实验是保证教学质量的主要内容，在课堂教学中具有重要意义，有效保证初中物理课堂教学的有效性。学生在实验教学中，改变了学生传统的学习方式，有利于激发学生学习兴趣，调动学生积极性，提高学生对知识的求知欲望。这一过程中，学生可以更好地理解理论知识，并且能够提升学生自主学习能力、实验能力、小组合作能力等，有利于促进学生全面发展，为学生日后学习物理奠定良好基础，提高学生综合素质[1]。
2.综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法
2.1激发学生学习兴趣
任何一门学科，想要保证有效的课堂教学质量，就要使学生对本学科产生学习兴趣，只有学生对教学内容产生兴趣，才能有效参与到课堂教学中。因此，教师在开展物理实验教学中，组织学生进行实践活动时，要注重激发学生学习兴趣，然后在组织学生开展活动。
例如，在开展“制作水果电池”这一实践活动前，教师要根据活动内容，结合学生性格，为学生设计良好的导入环节，从而有效激发学生学习兴趣。如教师可以利用多媒体技术，为学生播放水果发电的视频，通过视频内容，学生可以直观的观察到水果发电的过程，学生会非常好奇，为什么平时吃的水果可以发电。然后教师便可以组织学生进行实践操作[2]。将学生分为不同的小组各组成员负责不同的工作，包括清楚电压的有关知识，掌握电压的概念，了解电压表的使用方法等，小组成员明确分工，然后制作水果电池。实践过程中，学生会非常享受成功的过程，从自主探究到小组合作，共同完成目标，不仅提高学生实践能力，也能使培养学生团队合作精神，从而提升学生综合素质。
2.2创设特定的教学情境
初中物理教材中，有很多实验内容。以往教师在教学中，受应试教育影响严重，过于注重学生的成绩，而忽略学生综合能力的培养。在教学有关实验内容时，通常教师会将实验过程及结论一起传授给学生，使学生处于被动接受知识的状态，学生只能机械的接受知识。这一环境下，学生很难真正掌握知识，无法有效运用到实际中。因此，教师在物理教学中，要积极组织学生进行实验教学，使学生在实践活动中理解知识。
例如，在学习“凸透镜成像规律”时，可以在课堂教学中带来一部照相，使学生真切感受到凸透镜成像。然后让每个学生总结成像规律，告诉学生照相機的镜头便是凸透镜。学生在实践中通过自己真实的感受到凸透镜的成像，并总结其规律，学生可以更好地理解知识点，从而有效运用到实际中。
2.3结合学生实际生活
任何教学都来自于生活，最终服务于生活。初中在开展物理实验教学中，基本上知识都源自于生活。因此，在开展实验教学中，要注重结合学生实际生活。初中阶段的学生，在思想、认知、阅历等方面，还处于起始阶段，只有贴近学生实际生活，才能使学生更好的接受知识、学习知识。如在教学“摩擦力”一课中，可以结合学生实际生活。学生每天上学放学会在马上上看到各式各样的车，可以向学生提出问题：“不同类型车之间的摩擦力会有的什么关系？”然后组织学生进行探究。
3.结束语
综上所述，初中在开展物理实验教学中，组织学生进行实践活动，有利于学生对知识更好的理解，并且能够使学生将掌握的知识运用到实际中。因此，教师要积极组织学生开展实践活动，注重将理论知识与实验进行结合，提升学生自主学习能力、实验操作能力，培养学生团队合作意识，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]童梦英.巧用综合实践活动拓展初中物理实验教学[J].好家长，2017（47）：118
[2]万家福.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].新课程（中），2016（11）：57