现代教育，不仅要追求质，更要追求量。学生乃教育之本，没有了教育对象，教育也就无的放矢。教育界现状中，尤其是农村中小学，学生流失现象严重。而流失生基本上都是后进生。我们的控流工作，重点就在转化后进生上。后进生的转化尤以思想的转变最为重要。基于上述原因，我们经过长时间的探索与研究，得到了一些经验。
　　我们的班主任在工作中还需要进一步改进。例如：有些教师对待学生简单粗暴，缺少耐心；有些教师不能把握学生心理动向，致使学生个性发展不够健全，厌学甚至流失。
　　在后进生转化方面我们主要存在三个方面的问题：
　　1没有把学生放在主体地位；
　　2在了解学生和与学生沟通方面缺乏经验；
　　3教师在全面关怀每一位学生方面做得还不够。
　　为了更好地做好转化工作，首先我们调查了后进生存在的普遍问题：
　　1无心学习，不思进取。
　　2扰乱课堂，无视纪律。
　　3打闹谩骂，不自尊与不尊重他人。
　　4随意迟到、旷课、早退。
　　通过家访了解后进生的家庭经济状况及成员关系，发现这方面也存在相似之处：
　　1家庭经济条件或十分富裕或相当贫困；
　　2有的父母离异，有的一方去世，单亲家庭居多；
　　3父母健在的与孩子沟通不好，存在“代沟”。
　　通过与后进生谈心聊天，了解到他们学习确实存在困难，心理也存在一定问题：
　　1基础差，跟不上；
　　2学习方法不当，效率低；
　　3讨厌某学科教师或学科内容，而导致偏科；
　　4没有理想，没有动力，盲目学习；
　　5存在自卑或自弃心理。
　　针对以上种种情况，我们在通过各种活动和平时性工作中转化后进生，总结了些许经验：
　　1师生辅导同帮助。学校采取“导师制”，即该生哪一科差，就配备一名辅导教师，于课下跟踪辅导，使学生成绩的提高延展到课堂之外。另外，在班级里，学生座位的安排也要以各科成绩为依据，结帮学对子，即一名优生带一名后进生，课堂上随时帮助，课间随时辅导，不仅提高了后进生的学习效率和成绩，也使优生加深了对知识的理解。
　　2爱心送温暖。每学期举行一次扶贫助学爱心捐款活动。动员全校师生参与，捐款捐物皆可，将筹集到的财物给家庭困难的学生，让他们感受到集体的温暖和社会的关爱，从而汲取动力，积极进取，努力学习。
　　3竞赛知荣辱。不守纪律的学生，可以采取以年级为单位开展校规、校纪知识竞赛的方式，使他们对尊师守纪有更深入的理解和体会，使后进生明确荣辱，远离滋生不良习气的土壤，树立正确的人生观和价值观。
　　4班会树信心。对存在自卑或自弃心里的学生，以班级为单位，举行主题班会，提高后进生的自信心，帮助他们树立理想。班会主题宜积极向上、充满关爱，如：“说说我的优点”、“比比看，我能行”、“我送温暖给大家”等。在一系列班会中，使后进生逐步明确人生目标，重拾自信，走出内心的低谷。
　　5亲情小组勤相助。在学生中建立亲情小组，帮助单亲或父、母有疾患的学生在校内外解决力所能及的困难，让他们能有足够的的时间学习。
　　6家访沟通助成长。通过家访或电话访问，与家长沟通交流教育孩子的经验与心得，帮助他们学会教育子女和与子女沟通的方法，让后进生得到更好的家庭教育和生活环境。
　　总之，后进生的转化工作是一项长期而又复杂的工作，需要老师有爱心，有耐心，有技巧。做好这项工作，有利于学生身心健康发展，有利于学生整体学习成绩的提高，有利于控制流失生工作取得巨大突破，造就和谐校园。