摘要：简要的阐述了在素质教育以学生为本的前提下，怎样充分的利用计算机教育，培养和优化学生的思维品质。
　　关键词：计算机能力；计算机教育；素质
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　　随着科学技术发展速度加快，计算机的普及和Internet网的崛起大大改变了人们的工作方式、学习方式、思维方式乃至生活方式。素质教育是教育发展的方向，时代的要求。科学技术和时代的发展都需要素质教育。我国人才培养模式僵化，急需一场深刻的变革。计算机作为信息时代的主要体现，越来越发挥这不可替代的作用，作为一门现代教育的必修课程，计算机教育与社会实际需要紧密结合、贴近实际。在实用性、时效性、和可操作性方面有其他课程不可比拟的优势，计算机教育在素质教育中是承上启下的一个关键环节，具有倍增器的作用。
　　一、计算机能力是学生学习能力的倍增器
　　广泛意义上的计算机能力是指以计算机的思维方式思考问题，构建问题脉络、分析问题实质、提出解决问题方法的能力。狭义的计算机能力是指计算机的应用的熟练程度。当今的教育要求启发式的培养学生的思考能力，从而建构以学生为中心的学习理论和环境。这个学习环境是由学生主动支配的，也就是说学生有教育中的被动参与者转变为主动的支配者。这时教师由支配者转变为学生学习的帮助者和促进者。在以学生为中心的学习时代，学生的计算机应用能力直接影响这学生的学习能力，从而对学生的计算机能力提出了更高的要求。因为现在是一个信息爆炸的时代，各种信息层出不穷，学生对于各种学习信息的查找、检索、提取都对其计算机能力作出了要求。信息时代的发展，使得对于培养学生的计算机能力，促进素质教育具有重要的现实意义。
　　二、计算机教育对学生思维品质的培养
　　计算机教育符合时代的要求，对于培养学生的思考能力，观察能力，创造能力，分析问题的能力具有关键的作用。
　　1. 培养学生的思考能力。
　　思考能力能够帮助人把现实的对象具体抽象到数学模型当中，帮助人们更近一步的认识世界的本质。思考能力可以使学生的出新颖、不同角度的思维成果。在以往的教学中大量灌输知识性的内容缺少了对学生思考能力的培养和锻炼。使得学生在学习中体会不到创造的愉悦、以及解决问题的成就感。计算机学习可以使学生从不同角度思考问题，因为程序设计有别于常规思维方法，是由于程序设计中有大量于常规思维方式不一致的地方，从而使学习具有新鲜感，也能保持学生们的学习兴趣。
　　2.发展学生的观察能力。
　　计算机教学中强调要把问题的现象抽象出问题的数学模型，然后要选择适当的算法解决实際问题。通过对问题的仔细观察、分析从而归纳出问题的一般规律，再用计算机语言描述出来。所以，经过计算机编程训练的学生对事物都具有相当的洞察能力，可以很快的分出事物的主要矛盾与次要矛盾，从而顺利的通过计算机语言的描述解决问题。
　　3.强化了学生的创造能力，促进学生思维的活跃。
　　计算机是一门理论与实践兼容的学科，学生通过上机实践可以进一步促进学生对于理论知识的理解。同时锻炼了学生的动手能力。计算机是一门复杂的学科，在学生上机的过程中一定会遇到各种问题，对于学生来说最为宝贵的是他们解决问题的过程中对于问题实质的进一步认识以及在此过程中对于思维的锻炼和意志的磨练。同时在计算机语言学习中对于学生本身也是培养勇于进取、敢于探索、鼓励求知的过程。
　　三、计算机教育能够促进其他学科的发展
　　计算机教育是现代化教育中的重要组成部分，计算机教育不仅仅是为了使学生掌握使其发展所必须的基础知识和基本操作技能，更是为了使其掌握一种不同的思考方法。通过计算机教育使学生不仅掌握如何使用现代化的工具并且掌握如何分析问题、并应用计算机这个工具解决问题。通过以上过程可以大大提高学生的各方面能力与素质。计算机语言是根据计算机的逻辑思维方式描述问题的机器语言。所以计算机语言天生具有抽象性、系统性和逻辑性，所以计算机教育一方面可以让学生具有基本的计算机能力另一方面可以让学生用计算机学科的方法、原理来思考、研究其他学科的普遍问题。其他科学在引入了计算机科学以后都有了很大的飞跃。
　　总之，计算機课程是理论中有实践并用实践来验证理论的发展的科学，进步的科学。是现代教育的新鲜血液，是现代教育与时俱进载体，对于学生的素质教育具用根本的作用。
　　参考文献：
　　[1] 《 素质教育课堂优化模式》主编：闫承利 教育科学出版社 2004 . 8
　　[2]《 教育研究》 简论建构性学习和教学 作者：张建伟、陈琦 2008 . 5