【摘 要】
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和家长一起沟通小学生在这段时间的英语学习,不少学生家长都向我们小学老师反映一个令他们困惑的问题:那些在小学英语学得很好的自己的孩子,在此处疫情期间英语却突然下滑得厉害。其他老师也发现这个现象:小学大面积英语学得都很好,可到了疫情期间上网课时呈现了极其严峻的两极分化。所以如何在小学这次开学复工阶段做好小学英语教学转换和衔接工作,提高学生学习英语的兴趣,缩小英语学习两极分化概率,就成了摆在小学英语老师面前迫在眉睫的课题。
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和家长一起沟通小学生在这段时间的英语学习,不少学生家长都向我们小学老师反映一个令他们困惑的问题:那些在小学英语学得很好的自己的孩子,在此处疫情期间英语却突然下滑得厉害。其他老师也发现这个现象:小学大面积英语学得都很好,可到了疫情期间上网课时呈现了极其严峻的两极分化。所以如何在小学这次开学复工阶段做好小学英语教学转换和衔接工作,提高学生学习英语的兴趣,缩小英语学习两极分化概率,就成了摆在小学英语老师面前迫在眉睫的课题。
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