法律是国家制定的规则，是社会安定的重要保障，是人民用来保护自己的武器。我们每一个人来到这个世界，法律就紧紧地陪伴着我们，保护着我们，同时约束着我们每一个人的行为，它使我们的生活更安全、更幸福。
　　 生活中处处有规则，处处有法律。校园里，生活中，我们无时无刻都在讲“规则”、讲“法律”。法律就在我们身边，只有大家都自觉遵守各种规则，我们的生活才会有序、和谐。
　　 习近平主席提出：法制教育要从娃娃抓起。青少年是祖国的未来、民族的希望、也是我们党的未来和希望。衡阳市石鼓区都司街小学教育集团组织老师们编写了《“法在我心中”故事读本》，教材分低年级和高年级版，作为学校法制教育的校本教材。内容包括宪法、义务教育法、交通安全法、消费者权益保护法、预防未成年人犯罪法等，通过读一读“法制词典”、学一学“法制案例”、记一记“法制口哨”、做一做“我是大法官”四大模块，让法律常识变得通俗易懂。《“法在我心中”故事读本》还与学校创造设计的玩一玩“法制飞行棋”配套，让同学们在游戏中增强法制观念，理解法制知识，规范自己的行为。
　　 在多年的教学实践中，我认为法制课堂应该优化课堂结构，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，增强学生参与意识，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上做文章。
　　 一、创设情境，树立学生主体思想，增强学生参与意识
　　 教学成效往往取决于能否增强学生的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。为此，在教学中，我常常创设情境，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。
　　 如，在《小学生交通安全》这一课的学习中，教师设置情景让学生进行情境表演：一群孩子在马路上玩耍，未满12周岁的儿童在公路上骑自行车出了交通事故等等，让其他学生断定这些情境中，哪些是遵守法律，哪些是违反法律的。表演的学生积极性很高，其他学生也感到新颖，课堂气氛十分活跃，教师因势利导引领学生具体学习法律规定，变枯燥的学习为生动的展示。并结合学校开展“交通安全宣传周”，加深学生对本课的理解，增强学生的参与意识，发挥学生的主体作用，取得良好的效果。
　　 二、理论联系实际，知行统一，提高实践能力
　　 理论联系实际是法制课教学的基本原则，贯彻理论联系实际，既是教育目的——全面提高学生综合素质决定的，也是学生掌握知识认知活动的客观要求。在教学中精选案例，以例说法，同时以要求学生在学习的过程中，搜集相应实例，通过讨论、质疑等方法，做到事理综合，提高分析问题、解决问题的能力。知行统一是法制课教学的又一个重要原则，要求不仅让学生树立正确的观点，并进而转化到自身的实际行动中。我认为，应充分利用每节课中的“做一做”这一环节，让学生进行社会调查，在调查的基础上写出报告，培养学生的责任感，提高实践能力。
　　 三、运用现代教学手段增强教学实效
　　 现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命。多媒体课件的应用可以使抽象的概念具体化、形象化，易于学生接受，达到预期的教学目的。利用多媒体把相应的图片、影像资料显示在大屏幕上，增加课堂的容量，实现教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果最优化的高度统一。现在的青少年大多娇生惯养，亲情观念淡薄，做事容易沖动，我们身边也不乏学生因一失足成千古恨的案例。用多媒体的授课方式，播放一些案例，使青少年认识到自己的冲动行为会给几个家庭造成多大的灾难，使他们感受到遵纪守法的重要性。同时通过玩一玩“法制飞行棋”这个环节，让学生体会到遵守法律各项规定就能在游戏中“进步”，否则就会“倒退”，甚至“归零”，以此寓教于乐，起到事半功倍的教学效果。
　　 四、聘请校外辅导员对学生进行普法教育
　　 现在的法制教育仅仅局限在课堂和书本上，而不是采取多种多样的形式对学生进行法制教育，造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，不利于增强未成年人的法制观念。在学校法制课开展的同时，聘请校外辅导员对学生进行普法教育，用生动鲜活的事例讲述生活中的法律事实，提高学生在生活中知法用法的意识和能力。对中小学生的法制教育不仅仅是学校和教师的责任，它还是一项艰苦的系统工程，涉及整个社会的各个层面，需要各个环节紧密配合。只要全社会都提高了认识，都重视法制教育，公民法律意识的提高就指日可待。
　　 综上所述，上好法制课的关键在于挖掘课程本身特点，调动学生的学习积极性，充分发挥“师生互动、生生互动、生本互动”，使学生在快乐中掌握知识，树立积极向上、正确、健康的人生观。
　　（本文系湖南省教育科学规划课题《小学法制教育实践研究》编号：XJK015BZXX015）