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随着我国经济社会的快速发展，小学语文教育也在不断改革与创新。在新形势的要求下，新课改对于小学语文教学的要求也越来越高，改变以往的教学模式，倡导在语文课堂运用快乐教学法，这样能够促进师生互动与交流，活跃小学语文课堂气氛，激发学生学习语文的浓厚兴趣，使学生能够积极地学习语文知识，为小学语文教学提供了新方法与新策略，有助于提升小学语文教学的效果。本文针对快乐教学法在小学语文教学过程中的应用策略进行分析，供语文教育者参考借鉴。
在新课改背景下，每位小学语文教师都要实现对教学方法与教学模式的改革与创新，不断地提升教学水平，促进新课改的全面实施。作为一种新型的教学模式，快乐教学法可以有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果，全面提升教学质量，值得在小学语文教育教学中广泛推广应用。
一、科学地导入新课
小学生的年龄都比较小，不论是在生理方面还是心理方面都不够成熟，自制能力也比较差，上课注意力不集中。教师面临这种情况，只有合理地导入，才能够有效地激发学生的学习兴趣。所以，教师在实行快乐教学法开展教学时，就要结合学生的身体与心理特点，以学生的兴趣为主，设计合理的课堂教学环节。而且语文教学过程中的首要环节就是课堂导入，这也是最重要的部分，良好的课堂导入起到事半功倍的作用。因此，就是在实行快乐教学法时，要合理、恰当地进行导入，以此来激发学生学习的浓厚兴趣。目前，小学语文课堂导入的方法有很多种，其中有多媒体导入法、绘画导入法、故事导入法等，教师在将其导入课堂时，要结合课堂教学内容与学生的特点，选择最合适的导入方式，来提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。
二、营造快乐的教学情境
快乐情境教学是快乐教学法的重要表现之一，通过设置情境教学法的实际应用，在语文课堂过程中引入实物教学，创设一定情景，能够给小学生产生直观印象，有助于学生了解比较复杂的知识，在轻松、愉快的气氛中学习与掌握课文内容。例如，在为学生讲解《观潮》这篇课文时，教师可以带学生去小河边，通过实际河水的涨幅来激励学生的感官，用实物来创设情景，激发学生学习的浓厚兴趣，提高学生的学习热情。除此之外，教师应把语文知识和学生实际生活结合在一起，通过学生的实际生活经验，来增加小学生理解语文知识的能力，同时引导学生要善于观察生活，将学到的知识用于生活当中，进而培养学生养成良好的学习习惯。
三、运用多样化的教学方法
快乐的语文教学方法有很多种，最为常用的有以下几种方法：
（一）快乐游戏法
心理学家弗洛伊德曾经说过：游戏是靠愉快原则促动的，使小学生满足的源泉来自游戏。小学语文教师运用快乐游戏的方法能够使学生的学习热情倍增，注意力集中。在小学语文教学过程中，可以采用许多游戏方法。例如，对于生字教学而言，可以采用的方法有以下几种：第一，猜字谜。教师可以将一些生字编成一些字谜让学生猜，也可以让学生创编一些字谜让同学猜。第二，找朋友。准备一些拼音卡片和生字卡片，让学生帮助找到这些走失的小朋友。第三，“我是一只可爱的小鸟”让学生在规定的时间内写出来，然后让学生互相批改，找出写错的字。
（二）轻松音乐法
轻松的音乐不但可以给人减轻压力，陶冶人的情操，还能够开发人的智力。心理学家罗扎诺夫指出：让大脑在平均60拍/分钟的古典音乐中放松，然后再集中精神，能够使大脑安静地想象，并且幻想自己正身处景色的地方，使自身的心境得到美好的刺激，这样就能够有效地调动大脑左右半球同时工作，使脑电波、心跳与音乐在同一节奏上。因此，在小学语文课堂教学过程中适当地插放和课文内容相适应的音乐，能够有效地激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，从而提高学生的学习效率。
四、构建和谐的师生关系
学生在学习中占主导地位，为了保障小学生能够充分地发挥主体作用，就要与学生建立平等的师生关系，让学生于课堂中能够感受到自身的重要性。由于小学生年龄较小，在学习过程中需要他人的关心与指导，通过建立与学生之间的平等关系，教师能带给学生更多的关心、尊重与理解，让学生充分感受来自教师的关爱，进而缩短教师与学生之间的距离，让学生在语文学习过程中体会到更多的关怀与快乐。比如，在开始上第一节语文课时，教师应了解学生的实际状况，不但要知道学生的学习情况，还要知道学生的生活情况。不能只站在讲台上传授一些学习语文知识的技巧与方法，要更深入了解学生，走进学生当中，与学生进行平等的交流与沟通。进一步了解学生喜欢哪些方面的知识，在今后的課堂上就可以多为学生讲解相关知识，进而让学生感受到教师对自己的重视，拉近双方的距离。
总而言之，小学语文教学对于小学生非常重要，小学语文教师必须重视语文的重要性，并且要保证每名学生的身心健康与发展。小学语文教师采用“快乐教学法”展开教学工作，能够有效地激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的主动性与积极性，全面地提升学生的语文素养，从而促进学生今后的进步与发展。
【作者单位：泗阳县众兴镇大兴小学
在新课改背景下，每位小学语文教师都要实现对教学方法与教学模式的改革与创新，不断地提升教学水平，促进新课改的全面实施。作为一种新型的教学模式，快乐教学法可以有效地激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果，全面提升教学质量，值得在小学语文教育教学中广泛推广应用。
一、科学地导入新课
小学生的年龄都比较小，不论是在生理方面还是心理方面都不够成熟，自制能力也比较差，上课注意力不集中。教师面临这种情况，只有合理地导入，才能够有效地激发学生的学习兴趣。所以，教师在实行快乐教学法开展教学时，就要结合学生的身体与心理特点，以学生的兴趣为主，设计合理的课堂教学环节。而且语文教学过程中的首要环节就是课堂导入，这也是最重要的部分，良好的课堂导入起到事半功倍的作用。因此，就是在实行快乐教学法时，要合理、恰当地进行导入，以此来激发学生学习的浓厚兴趣。目前，小学语文课堂导入的方法有很多种，其中有多媒体导入法、绘画导入法、故事导入法等，教师在将其导入课堂时，要结合课堂教学内容与学生的特点，选择最合适的导入方式，来提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。
二、营造快乐的教学情境
快乐情境教学是快乐教学法的重要表现之一，通过设置情境教学法的实际应用，在语文课堂过程中引入实物教学，创设一定情景，能够给小学生产生直观印象，有助于学生了解比较复杂的知识，在轻松、愉快的气氛中学习与掌握课文内容。例如，在为学生讲解《观潮》这篇课文时，教师可以带学生去小河边，通过实际河水的涨幅来激励学生的感官，用实物来创设情景，激发学生学习的浓厚兴趣，提高学生的学习热情。除此之外，教师应把语文知识和学生实际生活结合在一起，通过学生的实际生活经验，来增加小学生理解语文知识的能力，同时引导学生要善于观察生活，将学到的知识用于生活当中，进而培养学生养成良好的学习习惯。
三、运用多样化的教学方法
快乐的语文教学方法有很多种，最为常用的有以下几种方法：
（一）快乐游戏法
心理学家弗洛伊德曾经说过：游戏是靠愉快原则促动的，使小学生满足的源泉来自游戏。小学语文教师运用快乐游戏的方法能够使学生的学习热情倍增，注意力集中。在小学语文教学过程中，可以采用许多游戏方法。例如，对于生字教学而言，可以采用的方法有以下几种：第一，猜字谜。教师可以将一些生字编成一些字谜让学生猜，也可以让学生创编一些字谜让同学猜。第二，找朋友。准备一些拼音卡片和生字卡片，让学生帮助找到这些走失的小朋友。第三，“我是一只可爱的小鸟”让学生在规定的时间内写出来，然后让学生互相批改，找出写错的字。
（二）轻松音乐法
轻松的音乐不但可以给人减轻压力，陶冶人的情操，还能够开发人的智力。心理学家罗扎诺夫指出：让大脑在平均60拍/分钟的古典音乐中放松，然后再集中精神，能够使大脑安静地想象，并且幻想自己正身处景色的地方，使自身的心境得到美好的刺激，这样就能够有效地调动大脑左右半球同时工作，使脑电波、心跳与音乐在同一节奏上。因此，在小学语文课堂教学过程中适当地插放和课文内容相适应的音乐，能够有效地激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，从而提高学生的学习效率。
四、构建和谐的师生关系
学生在学习中占主导地位，为了保障小学生能够充分地发挥主体作用，就要与学生建立平等的师生关系，让学生于课堂中能够感受到自身的重要性。由于小学生年龄较小，在学习过程中需要他人的关心与指导，通过建立与学生之间的平等关系，教师能带给学生更多的关心、尊重与理解，让学生充分感受来自教师的关爱，进而缩短教师与学生之间的距离，让学生在语文学习过程中体会到更多的关怀与快乐。比如，在开始上第一节语文课时，教师应了解学生的实际状况，不但要知道学生的学习情况，还要知道学生的生活情况。不能只站在讲台上传授一些学习语文知识的技巧与方法，要更深入了解学生，走进学生当中，与学生进行平等的交流与沟通。进一步了解学生喜欢哪些方面的知识，在今后的課堂上就可以多为学生讲解相关知识，进而让学生感受到教师对自己的重视，拉近双方的距离。
总而言之，小学语文教学对于小学生非常重要，小学语文教师必须重视语文的重要性，并且要保证每名学生的身心健康与发展。小学语文教师采用“快乐教学法”展开教学工作，能够有效地激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的主动性与积极性，全面地提升学生的语文素养，从而促进学生今后的进步与发展。
【作者单位：泗阳县众兴镇大兴小学