幼儿园孩子在美术造型活动中，其造型的真实状态到底能达到一个什么样的程度?这是一个对于“儿童艺术”审美公平性的思考，也是一个避免犯儿童艺术教育错误的思考，可以避免教师那种超越儿童自我认知，不切实际的夸张心理。
　　早期儿童美术教育是促进孩子获取对周围事物丰富体验，激发孩子对事物敏感性的一种方式。我们要做的是：刺激感知、促成思考、激发感情。这些非常需要教学中充分的师生互动，让孩子获得的是“重新挖掘了发现”。作为教学主体的教师指令，也应该以教学互动为中心。皮亚杰指出：“允许儿童用自己的方式以及自己的速度吸取经验是可取的，教师就必须提供一个宽松的环境，能容纳最多的创造行为，同时必须尽量避免对儿童的造型示范。”当然在有必要的情况下，可以提供一种有个体针对性的最基本的技术支持。出于敏感性认知的目标，早期美术教育的主题工作自然不是造型训练。
　　对于孩子造型样式中呈现出的原创性稚拙特征，在此做一个基本归类：
　　机能的稚拙：是指儿童在一定的年龄阶段，其机能条件尚没有达到成熟，尤其是小肌肉群的发展，需要达到一定的年龄才可以协调与可自我控制，因此，他们所呈现出的造型样式自然会有较大程度的“变形”与“夸张”。
　　儿童的认知、情感会随着年龄的增长而逐渐获得成长，走过他们美好的童年，那些荒诞与错误也随之消失。然而在孩子幼小的时候，我们保护着这种错误与荒诞，却恰恰是保护了孩子的那份“挖掘发现”的率真与童真。因此，最美的儿童美术作品就在孩子心智统领下的原创性，这种稚拙是一种触及心灵的美。
　　小朋友，你们见过浑身雪白的波斯猫吗?波斯猫来自英国，有讨人喜欢的面庞和长而华丽的皮毛。最奇怪的是它长着两只不同颜色的眼睛，一只蓝眼睛，一只褐色眼睛，加上优雅的举止，有“猫中王子”“王妃”之称。猫非常喜欢享受，经常躺在阳台上和凳子上晒太阳打盹，今天我们就来画画波斯猫吧。
　　材料准备：水粉色、黑色碳棒、牛皮纸、卫生纸。
　　教学要点：用涂抹的方法表现出猫的形态，用碳棒添加毛蓬松的效果。
　　
　　教学步骤：
　　1.用白色水粉色涂抹出猫的身体，要表现出猫的动态。
　　2.不急着给猫添画眼睛、鼻子、嘴巴。在猫后面用其他的色彩画阳台、沙发、植物都很不错。
　　3.身体部分颜料干了可以加画猫脸上的五官，可要注意有表情哦。
　　4.身体干透吗?用碳棒围着身体边缘加画短密的毛。
　　5.最后用小块卫生纸擦毛，使画面中的毛发产生出蓬松的效果来。
　　步骤一：用较大号的水粉笔，蘸白色大笔涂抹成猫的剪影式大形。
　　步骤二：使用炭棒在猫的外形四周密集地涂出猫的毛发。
　　步骤三：用餐巾纸或者卫生纸揉团后，将所画好的毛发擦抹柔润。
　　步骤四：用碳棒与颜料添加猫的五官，并稍加背景，作品完成。
　　认知的稚拙：这与这个时期孩子的生活经验和生活知识有关，对于角度、比例、空间、结构等等，会呈现出啼笑皆非的可爱“错误”。
　　情感的稚拙：不管多么小的孩子，他们都有自己的喜怒哀乐，他们的高兴、生气、喜欢、恐惧、愤怒、忧虑等等，理由都是那么简单，那么纯真。