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摘要：21世纪，我国网络技术飞速发展，自从进入了微时代以来在学生方面出现了明显的变化。在近几年的教育工作中我们能够感受出学生与以往阶段的不同。这是因为微时代的作用。基于此，本文首先分析了微时代对当代大学生的影响，并探讨了具体的教育管理策略。
关键词：“微时代”;高校;教育管理
1.微时代对当代大学生的影响
现代社会背景下，微时代的到来，让信息获取更加快捷、生活因此变得更丰富多彩。人们确实享受了很多的便利。学生方面也感受到了明显的变化。传统信息媒体与新媒体相比并不占优势，越来越多的人加入微博、微信使用行列。網络环境具有复杂性，网络平台管理规范正在落实中，现在网络管理处于空白期，缺乏一定的法律法规，这种情况下，有一些心怀不轨之人会利用微博微信等平台散播一些关于反动及迷信等方面的不良信息，成年人具有判断能力，不容易被蛊惑，而高校学生处于思想意识形成的关键阶段，很容易受到影响。总之，微时代对大学生有积极影响有消极影响，我们要站在客观角度上进行分析。
1.1微时代对大学生的积极影响
传统教学手段过于落后，信息来源渠道狭窄。微信、微博的出现，学生乐于接受新鲜事物，他们成为了微博最早用户群体。学校在了解到当前发展趋势之后开始开展进一步工作，在教学过程中利用微博微信软件开展教育科研管理。这些应用软件已经成为了大学生生活中不可或缺的重要内容。在开放交互的环境下，学生能够按照自己需求完成内容的选择、知识的学习。学生视野变得开阔，他们了解到了书本上没有的知识。接触微信微博的时间越长，学生的观念越开放。网络时代人人平等，人人都有发言的权利。微民不受现实社会地位为及职业的限制。在虚拟的空间内每个人在平等环境下进行交流，久而久之学生的平等意识和权利意识有所提高。微信、微博等信息交流平台数据传播速度非常快，利用信息交流平台能够很好地实现沟通，比面对面交流沟通更有效率，对促进学生效率观念的形成具有积极意义。
1.2微时代对大学生的消极影响
万物各有所长，也各有所短，看似对生活对学习有着促进作用的事物也存在着某些不足。微信、微博环境看似安全无波动，实则蕴藏较大的风险。网络虚拟平台信息资源数量非常庞大，有一些不良信息可能会夹杂其中。数据量过大，无法完成信息的监管与筛选，导致那些不良信息出现在学生的面前。那些暴力反动色情等不良信息还有一些交友软件会在微信微博内传播，学生在潜意识中就会被这些负面因素所影响。原先学生的初衷是好的，希望利用网络进行知识的获取。然而随着时间进一步发展，逐渐偏离轨道。学生沉迷于虚拟的人际交往活动，给了不法人员可乘之机。虚拟人际关系本身不具有确定性，会有一些微友带着不纯的目的与学生进行人际交往，学生可能会受到蛊惑，财产安全会遭到威胁。
2.“微时代”下高校学生教育管理策略
2.1积极转变教育管理理念
要想顺应当代教育管理的形势，就要积极转变三种理念。第一，与时俱进的教育理念。在“微时代”的背景下，教育管理者需要将微平台与教育过程融合到一起，抓住机遇，迎接挑战，积极完成培养社会主义接班人的神圣使命。第二，以人为本的教育理念。将教育实际情况与其个性化发展的需要相结合，针对大学生对教育的诉求，提出并落实科学合理化的需求及建议，利用平等身份带领大学生主动参加教育管理。第三，重视“双微工具”的影响。微博、微信作为教学管理的基本工具，教育管理者要用辩证的观点运用“双微工具”，使其作用发挥到最大，增强体育教育管理效能。
2.2不断丰富教育管理内容
要想增强大学生对国家及社会的关注度，就要不断去丰富高校学生教育管理的内容，培养大学生的责任心和时代感。其内容主要表现在以下两个方面：第一，增强社会主义核心价值观的内容。影响大学生身心健康的垃圾信息充斥着微平台，要想远离这些不良信息，就要坚定其政治信仰，在意识形态、具体行动等方面与国家步调一致。利用微平台这个传播媒介，可以聘请教授专家进行讲座，引导大学生树立社会主义核心价值观。第二，将体育教学内容引入社会关注的视野里。体育教育管理者应该及时关注社会热点、焦点问题对大学生可能产生的影响，并在教学中正确引导学生面对任何问题。将学校公众号发展为学生广泛关注的平台，在上边进行讨论，积极引发大学生对于热点、焦点问题的思考。
3.结束语
总而言之，在新时代下，人们对“微工具”的使用日益增多，“微时代”以快速的传播速度、海量的信息资讯等优势，成为了大学生获取信息、沟通交流的主要途径。同时，“微时代”也给高校教育管理带来了许多机遇和挑战，高校教育工作者应该积极利用其特点去丰富教育内容，革新教育方法以及改善教育环境，将“微时代”的积极作用发挥到最大，用科学有效的管理手段提升高校传统教育管理工作的质量及水平，使传统的体育教育管理工作更加顺利的开展下去。
参考文献：
[1]周妮娜，谭娟.“微时代”下高校学生教育管理研究[J].教育现代化，2018，5（17）：193-194.
[2]苗青.“微时代”背景下高校学生教育管理工作的创新研究[J].教育现代化，2018，5（11）：317-318+321.
[3]常丽蕊.“微时代”下高校学生的教育管理研究[J].新校园（阅读），2017（12）：148.
关键词：“微时代”;高校;教育管理
1.微时代对当代大学生的影响
现代社会背景下，微时代的到来，让信息获取更加快捷、生活因此变得更丰富多彩。人们确实享受了很多的便利。学生方面也感受到了明显的变化。传统信息媒体与新媒体相比并不占优势，越来越多的人加入微博、微信使用行列。網络环境具有复杂性，网络平台管理规范正在落实中，现在网络管理处于空白期，缺乏一定的法律法规，这种情况下，有一些心怀不轨之人会利用微博微信等平台散播一些关于反动及迷信等方面的不良信息，成年人具有判断能力，不容易被蛊惑，而高校学生处于思想意识形成的关键阶段，很容易受到影响。总之，微时代对大学生有积极影响有消极影响，我们要站在客观角度上进行分析。
1.1微时代对大学生的积极影响
传统教学手段过于落后，信息来源渠道狭窄。微信、微博的出现，学生乐于接受新鲜事物，他们成为了微博最早用户群体。学校在了解到当前发展趋势之后开始开展进一步工作，在教学过程中利用微博微信软件开展教育科研管理。这些应用软件已经成为了大学生生活中不可或缺的重要内容。在开放交互的环境下，学生能够按照自己需求完成内容的选择、知识的学习。学生视野变得开阔，他们了解到了书本上没有的知识。接触微信微博的时间越长，学生的观念越开放。网络时代人人平等，人人都有发言的权利。微民不受现实社会地位为及职业的限制。在虚拟的空间内每个人在平等环境下进行交流，久而久之学生的平等意识和权利意识有所提高。微信、微博等信息交流平台数据传播速度非常快，利用信息交流平台能够很好地实现沟通，比面对面交流沟通更有效率，对促进学生效率观念的形成具有积极意义。
1.2微时代对大学生的消极影响
万物各有所长，也各有所短，看似对生活对学习有着促进作用的事物也存在着某些不足。微信、微博环境看似安全无波动，实则蕴藏较大的风险。网络虚拟平台信息资源数量非常庞大，有一些不良信息可能会夹杂其中。数据量过大，无法完成信息的监管与筛选，导致那些不良信息出现在学生的面前。那些暴力反动色情等不良信息还有一些交友软件会在微信微博内传播，学生在潜意识中就会被这些负面因素所影响。原先学生的初衷是好的，希望利用网络进行知识的获取。然而随着时间进一步发展，逐渐偏离轨道。学生沉迷于虚拟的人际交往活动，给了不法人员可乘之机。虚拟人际关系本身不具有确定性，会有一些微友带着不纯的目的与学生进行人际交往，学生可能会受到蛊惑，财产安全会遭到威胁。
2.“微时代”下高校学生教育管理策略
2.1积极转变教育管理理念
要想顺应当代教育管理的形势，就要积极转变三种理念。第一，与时俱进的教育理念。在“微时代”的背景下，教育管理者需要将微平台与教育过程融合到一起，抓住机遇，迎接挑战，积极完成培养社会主义接班人的神圣使命。第二，以人为本的教育理念。将教育实际情况与其个性化发展的需要相结合，针对大学生对教育的诉求，提出并落实科学合理化的需求及建议，利用平等身份带领大学生主动参加教育管理。第三，重视“双微工具”的影响。微博、微信作为教学管理的基本工具，教育管理者要用辩证的观点运用“双微工具”，使其作用发挥到最大，增强体育教育管理效能。
2.2不断丰富教育管理内容
要想增强大学生对国家及社会的关注度，就要不断去丰富高校学生教育管理的内容，培养大学生的责任心和时代感。其内容主要表现在以下两个方面：第一，增强社会主义核心价值观的内容。影响大学生身心健康的垃圾信息充斥着微平台，要想远离这些不良信息，就要坚定其政治信仰，在意识形态、具体行动等方面与国家步调一致。利用微平台这个传播媒介，可以聘请教授专家进行讲座，引导大学生树立社会主义核心价值观。第二，将体育教学内容引入社会关注的视野里。体育教育管理者应该及时关注社会热点、焦点问题对大学生可能产生的影响，并在教学中正确引导学生面对任何问题。将学校公众号发展为学生广泛关注的平台，在上边进行讨论，积极引发大学生对于热点、焦点问题的思考。
3.结束语
总而言之，在新时代下，人们对“微工具”的使用日益增多，“微时代”以快速的传播速度、海量的信息资讯等优势，成为了大学生获取信息、沟通交流的主要途径。同时，“微时代”也给高校教育管理带来了许多机遇和挑战，高校教育工作者应该积极利用其特点去丰富教育内容，革新教育方法以及改善教育环境，将“微时代”的积极作用发挥到最大，用科学有效的管理手段提升高校传统教育管理工作的质量及水平，使传统的体育教育管理工作更加顺利的开展下去。
参考文献：
[1]周妮娜，谭娟.“微时代”下高校学生教育管理研究[J].教育现代化，2018，5（17）：193-194.
[2]苗青.“微时代”背景下高校学生教育管理工作的创新研究[J].教育现代化，2018，5（11）：317-318+321.
[3]常丽蕊.“微时代”下高校学生的教育管理研究[J].新校园（阅读），2017（12）：148.