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在学习过程中,学生都会对自己的学业成败进行归因。了解学生对学业成就的归因倾向,不仅有利于学生提高自身的学习动机,而且有利于发挥其学习外语的积极性。本研究在归因理论的框架下,调查了英语专业学生对阅读课程学业成就的归因倾向,对比分析了不同水平学习者归因倾向的异同,旨在了解学生的个体差异,为外语教学研究提供相关建议。