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民族地区的双语课堂应该是生机勃勃的,但在工具理性桎梏下,双语课堂存在危机。要恢复双语课堂教学的生机与活力,必须从双语课堂教学艺术的内涵出发,展现其审美性、创造性、实践性、综合性和个体性的特点。
浅议双语课堂教学艺术的特点
【摘 要】
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民族地区的双语课堂应该是生机勃勃的,但在工具理性桎梏下,双语课堂存在危机。要恢复双语课堂教学的生机与活力,必须从双语课堂教学艺术的内涵出发,展现其审美性、创造性、实
【机 构】
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新疆师范大学汉语教育学院,喀什师范学院教育系
【出 处】
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科教文汇(中旬刊)
【发表日期】
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2009年03期
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