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在教育教学的发展过程中，教育科研发挥了重要的作用。尤其是新一轮课程改革的实施，对小学教育科研提出了更高的要求，同时也给予了更大的支持。为了能够落实国家政策，众多学校开始采取措施来增加学校的科研交流以及科研创新活动，这使得学校的科研创新得到了一定的发展。但是，就目前的情况而言，科研创新的总体情况还不尽如人意，教育科研还没有发挥应有的作用。对于学校来说，教育科研还有很长的一段路要走，还有很大的进步和发展空间。
一、小学校际科研交流活动存在的问题
1.科研交流的意识明显欠缺
对于教师来说，存在对于科研教育以及科研交流不正确的认识。主要表现在以下几个方面：首先，很多教师认为科研是很深奥和高端的东西，小学不需要涉及，同时也认为科研是一件高不可攀的事情，很难入手;其次，教师对于科研的重要性没有足够的认识，认为小学教师的主要工作应该放在教学上，而科研对于教学的帮助并不是很大，尤其在提高学生的学习成绩方面并没有很大的帮助，认为没有必要搞科研;第三，部分教师对于科研有很大的畏难情绪，认为平时日常的教学任务非常繁重，有着较大的工作压力，根本没有更多空余的时间和精力来从事科研工作。
2.缺乏有效的科研交流平台
虽然小学也存在一批愿意进行科研活动的教师，但是更多的是“闭门造车”，自己研究自己的工作，缺乏相互之间的沟通和交流。然而对于科研来说，相互之间的交流以及合作是非常重要和必要的。科研工作者之间通过讲座或报告等形式汇报自己的工作，这不仅能够得到中肯的意见，同时也能够得到与同行交流的机会。而在小学之间，缺乏这样的平台，教师基本上没有与同行进行交流的机会，这就扼杀了一些希望从事科学研究的教师提高自我的机会。
3.绩效考核标准对于科研不够重视
对于小学教师来说，主要的收入是基本工资加上年终的绩效考核。而很多学校的绩效考核标准对科研不够重视。众所周知，从事科研工作需要花费大量的时间，需要耐得住寂寞。另外，从事科研工作并不是一帆风顺的，很多时候只有投入而没有好的产出。而学校的绩效考核重点关注的是教师的课程绩效，科研所占的比重非常低。对于小学教师来说，从事教学所拿到的工资会远远高于从事科研所拿到的工资，加之小学教师的工资本身就不高，很多教师迫于生活压力，将更多的时间放到了教学上而放弃了科研工作。
4.科研与教学实际严重脱节
就目前来看，科研与教学没有能够真正地结合在一起。首先，很多学校从事的科研工作相对较为模糊，没有明确的目标且要求较高，这使得科研与实际的教学工作存在较大的偏差。其次，科研缺乏一定的针对性和实效性。很多教师都是在一种被动的情况下来进行科研，对于科研并不是真心热爱，更不愿意去分享自己的成果，更多的是追求科研给自己所带来的利益。
二、推动小学校际科研交流活动创新的有效举措
1.加强教师科研交流的意识
在促进小学校级科研交流活动创新的过程中，学校领导的宣传要发挥重要作用，要加大对于科研工作的宣传。让教师充分意识到科研工作的重要性和科研交流的重要性，让更多的教师能够意识到从事科研工作是一份光荣而神圣的工作。同时，学校需要建立一支素质优良、结构合理的科研领导团队，充分发挥科研中坚的作用，从而提高学校的科研能力。同时，让这批领导团队充分发挥带头作用，使得更多的教师能够感受到科研的乐趣，积极地参与科研工作，为学校的科研工作发展奠定基础。
2.建立科研交流平台
对于学校来说，要为教师建立科研交流平台，加大对科研工作的支持和资金的投入，使得教师能够通过相互的交流和合作不断提高自己的科研水平。首先，学校应该定期举办高水平的讲座，邀请国内外知名专家来校作报告，让更多的教师能够接触顶尖的科研工作，能够有与顶尖的科研工作者进行交流的机会，提高教师的科研工作兴趣。其次，学校要定期举办校际交流活动，教师对自己的科研工作进行汇报，相互学习、相互交流、相互合作。
3.制定合理的绩效考核制度
制定合理的科研绩效考核制度。评价应该涉及科研工作的各个层面，要对评价的标准进行充分地细化。不仅要关注到科研的过程，同时关注到科研的实际效果。另外，给予科研工作者精神和物质的奖励，在晋级评优以及职称评定上有所考量，与外出进修等挂钩，真正体现出“做与不做不一样，做得好与不好不一样”。通过一系列的鼓励性措施使得科研工作者能够潜心科研，进而促进小学教学的发展。
4.营造科研交流的良好氛围
要想能够真正地促进科研工作的发展，创设适合科研发展的环境是非常关键和重要的。首先，将科研工作放到一个优先发展的位置。在政策、措施和资金上有所倾斜，吸引更多的教师能够从事科研工作。学校领导要起到好的带头作用，不仅要为教师创造良好的科研交流氛围，同时也要以身作则，积极地参与其中，担任一些科研工作的带头人。其次，要根据实际情况对科研工作进行科学的定位，将之与教学能够有效的结合，使得科研能够真正地运用到教學，进而提高教学的质量和水平。
5.提高教师科研能力
就目前的科研情况而言，科研工作的有效开展需要教师具有较高的科研能力，因此学校需要积极提高教师的科研能力和水平。学校应该加强对于教师科研能力的培养，定期地举办科研讲座，对如何申请项目、如何撰写项目申请书等问题进行讲解，使得更多的教师能够了解项目申请流程，掌握项目书撰写技巧。同时，学校需要对教师从事的科研项目进行指导和监督，就教师从事科研项目中存在的问题给予解答，避免教师由于急功近利而出现学术不端行为。使教师能够真正热爱科研，在科研中发现快乐，在科研中提高自我，进而能够真正地运用到教学中去，提高教学质量和教学水平。
在教育教学的发展过程中，科研发挥了重要的作用。小学教育要想能够实现教育创新，必须要以科研为先导，全面实施素质教育，这是实现教育创新的重要方式，同时也是实现教育创新的必经之路。开展科研交流以及科研创新是实施教育改革以及教育发展的必然要求。因此，创新小学校际科研交流活动对于教师本身科研水平的提高，以及学校教学质量的提高均发挥了重要作用。
叶建毅 广东省广州市花都区狮岭镇新庄小学，二级教师。广东省钟丽香名校长工作室助理。
一、小学校际科研交流活动存在的问题
1.科研交流的意识明显欠缺
对于教师来说，存在对于科研教育以及科研交流不正确的认识。主要表现在以下几个方面：首先，很多教师认为科研是很深奥和高端的东西，小学不需要涉及，同时也认为科研是一件高不可攀的事情，很难入手;其次，教师对于科研的重要性没有足够的认识，认为小学教师的主要工作应该放在教学上，而科研对于教学的帮助并不是很大，尤其在提高学生的学习成绩方面并没有很大的帮助，认为没有必要搞科研;第三，部分教师对于科研有很大的畏难情绪，认为平时日常的教学任务非常繁重，有着较大的工作压力，根本没有更多空余的时间和精力来从事科研工作。
2.缺乏有效的科研交流平台
虽然小学也存在一批愿意进行科研活动的教师，但是更多的是“闭门造车”，自己研究自己的工作，缺乏相互之间的沟通和交流。然而对于科研来说，相互之间的交流以及合作是非常重要和必要的。科研工作者之间通过讲座或报告等形式汇报自己的工作，这不仅能够得到中肯的意见，同时也能够得到与同行交流的机会。而在小学之间，缺乏这样的平台，教师基本上没有与同行进行交流的机会，这就扼杀了一些希望从事科学研究的教师提高自我的机会。
3.绩效考核标准对于科研不够重视
对于小学教师来说，主要的收入是基本工资加上年终的绩效考核。而很多学校的绩效考核标准对科研不够重视。众所周知，从事科研工作需要花费大量的时间，需要耐得住寂寞。另外，从事科研工作并不是一帆风顺的，很多时候只有投入而没有好的产出。而学校的绩效考核重点关注的是教师的课程绩效，科研所占的比重非常低。对于小学教师来说，从事教学所拿到的工资会远远高于从事科研所拿到的工资，加之小学教师的工资本身就不高，很多教师迫于生活压力，将更多的时间放到了教学上而放弃了科研工作。
4.科研与教学实际严重脱节
就目前来看，科研与教学没有能够真正地结合在一起。首先，很多学校从事的科研工作相对较为模糊，没有明确的目标且要求较高，这使得科研与实际的教学工作存在较大的偏差。其次，科研缺乏一定的针对性和实效性。很多教师都是在一种被动的情况下来进行科研，对于科研并不是真心热爱，更不愿意去分享自己的成果，更多的是追求科研给自己所带来的利益。
二、推动小学校际科研交流活动创新的有效举措
1.加强教师科研交流的意识
在促进小学校级科研交流活动创新的过程中，学校领导的宣传要发挥重要作用，要加大对于科研工作的宣传。让教师充分意识到科研工作的重要性和科研交流的重要性，让更多的教师能够意识到从事科研工作是一份光荣而神圣的工作。同时，学校需要建立一支素质优良、结构合理的科研领导团队，充分发挥科研中坚的作用，从而提高学校的科研能力。同时，让这批领导团队充分发挥带头作用，使得更多的教师能够感受到科研的乐趣，积极地参与科研工作，为学校的科研工作发展奠定基础。
2.建立科研交流平台
对于学校来说，要为教师建立科研交流平台，加大对科研工作的支持和资金的投入，使得教师能够通过相互的交流和合作不断提高自己的科研水平。首先，学校应该定期举办高水平的讲座，邀请国内外知名专家来校作报告，让更多的教师能够接触顶尖的科研工作，能够有与顶尖的科研工作者进行交流的机会，提高教师的科研工作兴趣。其次，学校要定期举办校际交流活动，教师对自己的科研工作进行汇报，相互学习、相互交流、相互合作。
3.制定合理的绩效考核制度
制定合理的科研绩效考核制度。评价应该涉及科研工作的各个层面，要对评价的标准进行充分地细化。不仅要关注到科研的过程，同时关注到科研的实际效果。另外，给予科研工作者精神和物质的奖励，在晋级评优以及职称评定上有所考量，与外出进修等挂钩，真正体现出“做与不做不一样，做得好与不好不一样”。通过一系列的鼓励性措施使得科研工作者能够潜心科研，进而促进小学教学的发展。
4.营造科研交流的良好氛围
要想能够真正地促进科研工作的发展，创设适合科研发展的环境是非常关键和重要的。首先，将科研工作放到一个优先发展的位置。在政策、措施和资金上有所倾斜，吸引更多的教师能够从事科研工作。学校领导要起到好的带头作用，不仅要为教师创造良好的科研交流氛围，同时也要以身作则，积极地参与其中，担任一些科研工作的带头人。其次，要根据实际情况对科研工作进行科学的定位，将之与教学能够有效的结合，使得科研能够真正地运用到教學，进而提高教学的质量和水平。
5.提高教师科研能力
就目前的科研情况而言，科研工作的有效开展需要教师具有较高的科研能力，因此学校需要积极提高教师的科研能力和水平。学校应该加强对于教师科研能力的培养，定期地举办科研讲座，对如何申请项目、如何撰写项目申请书等问题进行讲解，使得更多的教师能够了解项目申请流程，掌握项目书撰写技巧。同时，学校需要对教师从事的科研项目进行指导和监督，就教师从事科研项目中存在的问题给予解答，避免教师由于急功近利而出现学术不端行为。使教师能够真正热爱科研，在科研中发现快乐，在科研中提高自我，进而能够真正地运用到教学中去，提高教学质量和教学水平。
在教育教学的发展过程中，科研发挥了重要的作用。小学教育要想能够实现教育创新，必须要以科研为先导，全面实施素质教育，这是实现教育创新的重要方式，同时也是实现教育创新的必经之路。开展科研交流以及科研创新是实施教育改革以及教育发展的必然要求。因此，创新小学校际科研交流活动对于教师本身科研水平的提高，以及学校教学质量的提高均发挥了重要作用。
叶建毅 广东省广州市花都区狮岭镇新庄小学，二级教师。广东省钟丽香名校长工作室助理。