【摘 要】
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低年级,是指一二年级,处于这个成长阶段的学生普遍存在知识储备不足、认知能力低下、理解能力不足、注意力极易分散等现实问题,而这也有可能会直接影响阅读教学效果,衍生出低
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低年级,是指一二年级,处于这个成长阶段的学生普遍存在知识储备不足、认知能力低下、理解能力不足、注意力极易分散等现实问题,而这也有可能会直接影响阅读教学效果,衍生出低效阅读问题。对此,低年级小学语文教师则要客观分析学生的认知特点,据实创新阅读教学策略,保证学生可以全身心投入到文本世界之中,使其自主思考、自主表达,促使学生实现有效阅读。文章将从利用绘本资源创新阅读形式、通过阅读情境优化阅读效果、通过小组合作完善阅读结论三个角度来分析低年级小学语文教师应该如何组织有效的阅读教学活动。
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