【摘 要】
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采用XRD、扫描电镜对攀枝花钛精矿、攀枝花钛精矿制备人造金红石进行深度剖析,得出CaO在攀枝花钛精矿中主要与SiO2、MgO、FeO、TiO2等物质固溶于钛铁矿伴生相硅酸盐中。在生产人造金红石工艺中通过高温强氧化还原改性,盐酸浸出等方法均不能有效打破其结构,导致CaO在人造金红石产品中富集,影响产品质量。提出通过深度解粒,调整钛精矿选别工艺参数,可有效降低钛精矿中CaO含量,生产出高品质的人造金红
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采用XRD、扫描电镜对攀枝花钛精矿、攀枝花钛精矿制备人造金红石进行深度剖析,得出CaO在攀枝花钛精矿中主要与SiO2、MgO、FeO、TiO2等物质固溶于钛铁矿伴生相硅酸盐中。在生产人造金红石工艺中通过高温强氧化还原改性,盐酸浸出等方法均不能有效打破其结构,导致CaO在人造金红石产品中富集,影响产品质量。提出通过深度解粒,调整钛精矿选别工艺参数,可有效降低钛精矿中CaO含量,生产出高品质的人造金红石。也可通过高梯度磁选处理富钛料去除CaO杂质元素,生产满足国际大型沸腾氯化炉需要的人造金红石产品。
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＜正＞高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务,在新的发展阶段,需要贯彻新的发展理念,建立新的发展格局,发展更高质量的义务教育。发展高质量义务教育的根本是贯彻党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,涉及学生生活的方方面面。构建家校社协同育人,有利于发展高质量的劳动教育,促进学生的全面发展。
劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容，是全面发展教育体系中的重要组成部分，应当始终贯彻于家庭、学校、社会三个方面。教育者要科学认知“家校社”劳动教育协同育人的特征与路径，厘清家庭、学校、社会的责任边界，注重“家校社”劳动育人的目标统一性、整体关联性、动态互补性。教育者有必要在教育理念、实施机制、实践创新等方面，保持开放心态、挖掘先进典型、建立长效机制，不断推进“家校社”劳动教育协同育人的统一性
随着城市化进程的逐步推进和汽车保有量的不断增长,城市交通道路通行的压力愈加明显,并引发了交通拥堵、尾气污染、通行安全等一系列问题。仅依靠传统的交通管理手段虽然可以在一定程度上缓解交通通行的压力,但作用力有限。随着城市交通控制（Urban Traffic Control,UTC）的快速发展,交通信号控制成为目前调节交通流运行的主要方式。在城市路网中,信号交叉口间的关联紧密,且大多数车流均集中在干线上
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