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摘要：“文因情而动”，心中无情，则思维枯竭，写文章就如无源之水。写文贵要，妙在得法。要写好作文，方法很重要。在平时的教学中长期熏陶，使学生写文时有章可循，有法可依。怀感恩之心，做真情文章。当一个人觉得有话要说，有一种情绪需要表达时，这样的文章才会鲜活地走向读者的内心，激起读者共鸣。
关键词：心怀感恩 以真为本 独抒性灵
写作，是当前中学生面临的一大难问题。一提起作文，大多学生如谈虎变色，唉声叹气。若是课外作文，则抄袭拼凑，若是当堂作文，则抓耳挠腮，无所适从。究其原因，固然很多，但笔者认为当代中学生缺乏一颗感恩的心是其中一个重要的原因。“文因情而动”，心中无情，则思维枯竭，写文章就如无源之水。
接下来，笔者就近几年来的写人作文训练，谈谈自己的心得感悟。
一、写文贵要，妙在得法
写文贵要，妙在得法。要写好作文，方法很重要。而写人方法的指导则贯穿于平时的教学当中，学生更容易接受。
“长妈妈”是鲁迅笔下常写的一个人物形象，她饶舌多事，不拘小节，善良、真诚、无知、淳朴，热爱关心孩子。在《阿长与<山海经>》中，鲁迅把这个人物形象刻画得淋漓尽致。
在教学中，我和学生们一起品读文本，感知长妈妈的形象：“她生的黄胖而矮”是外貌描写；“明天睁开第一句话要说，阿妈，恭喜恭喜”“哥，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”是语言描写；“睡觉摆‘大’字”是动作描写；”“惶急的看着我”是神态描写……全文用欲扬先抑的手法表达作者对长妈妈的怀念与祝福之情。
在细读慢嚼中，长妈妈的形象深深地烙在学生的脑海中，而刻画人物的方法也在不知不觉中走进学生心中。
在平时的教学中，有许许多这样鲜活的教材。如《背影》中的抓住特征，细节描写；《慈母情深》中的精选事例，以事写人；《父母的心》中的对话、细节描写……正是这样的长期熏陶，使学生写文时有章可循，有法可依。
二、百善孝为先，作文先做人
由于家庭教育、社会教育等诸多原因，现代孩子大部分娇生惯养，是家里的“小皇帝”“小公主”，不孝顺父母，不听父母的话，顶撞父母，对父母不理解，不感激。试想，作为一个学生，一个孩子，如果缺乏一颗善良的心，一颗感恩的心，就会性情愚钝，性情愚钝又怎会有一双善于发现的眼睛，怎么会写出富有真情的文章来。
于是，笔者在教学之余，坚持和学生一起诵读、学习《弟子规》，教学生学会做人，以声情并茂地讲解，动之以情，晓之以理，让孩子们懂得“百善孝为先”的道理。父母恩情似海深，在家里一定要孝顺父母。孩子的孝心一旦打开，性情就会聪慧，对周围的人或事就会起恭敬心，写文章时，就会觉得有话可说。
三、怀感恩之心，做真情文章
1.感恩父母类文章
当孩子们知道父母在自己成长道路上的所付出的点点滴滴，笔者就势让孩子们用心观察、用心体会父母的心，当你有话想说时，就怀着一颗感恩的心，将父母对你的爱再现出来，结果一篇篇佳作诞生了。
打开记忆的闸门，妈妈的唠叨一下子涌了上来，像夜幕里的繁星，多的数不胜数。妈妈的唠叨像山涧里小溪的叮咚声，使我欢乐；又像每天叫我起床的闹钟，使我厌倦。细细品尝她的唠叨，似一杯浓浓的而又香醇的咖啡，有苦到甜，流入我的心坎。上学路上，她反复叮嘱：“过马路遵守规则，注意安全”；黑夜入睡前，她总是说：“盖好被子，小心着凉”；寒冷的冬日，她每天都要说：“多穿些衣服，以免感冒”。小时候，总觉得妈妈唠叨，长大了，才知道则是幸福的密码。
——任鹏如《平淡生活中的幸福》
妈妈读的书少，很多题都不会做，可有一次，我问妈妈一道很难得题，出乎意料，阿妈一下子就做出来了。一天深夜，我从睡梦中醒来，看见妈妈房间里透出一道亮光，我悄悄一看，原来妈妈拿着参考书在认真钻研，我的泪涌了出来，妈妈的背影在灯光下如此高大。
——魏蓉蓉《母爱》
……
笔触虽然稚嫩，但都是孩子们真情的流露，这一篇篇，一句句读起来都能打动人心。看到孩子们的成长，笔者由衷感到高兴。
2.忆恩师类文章
“父母给了我生命，老师给了我慧命”，老师是我们的第二父母，老师对我们的爱总是无私的，不求回报的。师恩难忘，因此，写完父母之后，我就让孩子写老师。每年的教师节，我都会让学生写文章怀念曾经带过课的恩师，表达对老师的感激之情。
董老师，个子不高，一头乌黑的短发，眼镜后面折射出来的是聪明、机智而又和蔼的光芒。他不仅交给我们课本上的知识，也传授我们做人的道理。她教我们诵读《弟子规》《三字经》，领略古人圣贤的教育。董老师——我的第一引路人。
……
老师的爱，朴素的爱，没有任何希求，没有任何企望的爱。感谢有你因为有你，我的人生更美丽。
——张悦《因為有你》
最难忘的就是她了——吕彩萍老师，她胖胖矮矮的，对我们可“凶”了，上课时，一个走神，一截粉笔“嗖”地一声，不偏不倚落到你脸上；作业写不好，戒尺伺候。但她讲起课来口若悬河，让人听得津津有味。
——刘欢《难忘师恩》
文因情而感人，拥有了一颗感恩的心，文思自然涌动，写出的文章自然感人。
3.写写身边的平凡人
写完父母、老师，该写身边的平凡人了。生活处处皆学问，我们身边有各行各业的人，他们都服务于大众，服务于社会，他们是我们生活中不可缺少的一份子，没有他们就没有我们安定的生活，对这些人，我们也要有一颗感恩的心。
有这样一个老人，他在平凡的岗位上，做着简单而重复的工作，你每天从他身边经过5次，你有没有注意过他呢？一周后，请以“门卫牛爷爷”为话题，交一份答卷，让我们一起来批阅这份答卷吧：
牛爷爷年过五十，留着“时髦”的花白寸头，鼻子高挺，眼睛炯炯有神。牛爷爷总是坚守在自己的岗位上，又外人或外来车辆进入，他总是“凶巴巴”的上前询问。
——康雨雨《我们学校的“守护神”》
有这样一个人，喜欢站在校园中无拘无束地引吭高歌；有这样一个人，总是站在校门旁默默无闻地维持秩序；有这样一个人，总是与老师家长们一起谈笑风生。他就是我们学校的警卫——牛爷爷。
——康玉凡《“非常”警卫》
会师中学满校园都弥漫着古典音乐的气息，连我们的门卫牛爷爷也是一个音乐人呢！每天早晨上学时，老远就听到牛爷爷的歌声唤醒黎明。
——康佳雯《忠诚的校卫》
……
“怀感恩之情，作真情文章”，初中三年，学生写了许许多多人物：清洁工、交警、医生、农民工、买早餐的阿姨、修鞋的老人、送水的叔叔，献爱心的司机……
综上所述，“心怀感恩”“以真为本”“独抒性灵”，就是笔者写人作文训练的三部曲，经过3年的训练，学生对写人作文是得心应手。因为当一个人觉得有话要说，有一种情绪需要表达时，这样的文章才会鲜活地走向读者的内心，激起读者共鸣。
关键词：心怀感恩 以真为本 独抒性灵
写作，是当前中学生面临的一大难问题。一提起作文，大多学生如谈虎变色，唉声叹气。若是课外作文，则抄袭拼凑，若是当堂作文，则抓耳挠腮，无所适从。究其原因，固然很多，但笔者认为当代中学生缺乏一颗感恩的心是其中一个重要的原因。“文因情而动”，心中无情，则思维枯竭，写文章就如无源之水。
接下来，笔者就近几年来的写人作文训练，谈谈自己的心得感悟。
一、写文贵要，妙在得法
写文贵要，妙在得法。要写好作文，方法很重要。而写人方法的指导则贯穿于平时的教学当中，学生更容易接受。
“长妈妈”是鲁迅笔下常写的一个人物形象，她饶舌多事，不拘小节，善良、真诚、无知、淳朴，热爱关心孩子。在《阿长与<山海经>》中，鲁迅把这个人物形象刻画得淋漓尽致。
在教学中，我和学生们一起品读文本，感知长妈妈的形象：“她生的黄胖而矮”是外貌描写；“明天睁开第一句话要说，阿妈，恭喜恭喜”“哥，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”是语言描写；“睡觉摆‘大’字”是动作描写；”“惶急的看着我”是神态描写……全文用欲扬先抑的手法表达作者对长妈妈的怀念与祝福之情。
在细读慢嚼中，长妈妈的形象深深地烙在学生的脑海中，而刻画人物的方法也在不知不觉中走进学生心中。
在平时的教学中，有许许多这样鲜活的教材。如《背影》中的抓住特征，细节描写；《慈母情深》中的精选事例，以事写人；《父母的心》中的对话、细节描写……正是这样的长期熏陶，使学生写文时有章可循，有法可依。
二、百善孝为先，作文先做人
由于家庭教育、社会教育等诸多原因，现代孩子大部分娇生惯养，是家里的“小皇帝”“小公主”，不孝顺父母，不听父母的话，顶撞父母，对父母不理解，不感激。试想，作为一个学生，一个孩子，如果缺乏一颗善良的心，一颗感恩的心，就会性情愚钝，性情愚钝又怎会有一双善于发现的眼睛，怎么会写出富有真情的文章来。
于是，笔者在教学之余，坚持和学生一起诵读、学习《弟子规》，教学生学会做人，以声情并茂地讲解，动之以情，晓之以理，让孩子们懂得“百善孝为先”的道理。父母恩情似海深，在家里一定要孝顺父母。孩子的孝心一旦打开，性情就会聪慧，对周围的人或事就会起恭敬心，写文章时，就会觉得有话可说。
三、怀感恩之心，做真情文章
1.感恩父母类文章
当孩子们知道父母在自己成长道路上的所付出的点点滴滴，笔者就势让孩子们用心观察、用心体会父母的心，当你有话想说时，就怀着一颗感恩的心，将父母对你的爱再现出来，结果一篇篇佳作诞生了。
打开记忆的闸门，妈妈的唠叨一下子涌了上来，像夜幕里的繁星，多的数不胜数。妈妈的唠叨像山涧里小溪的叮咚声，使我欢乐；又像每天叫我起床的闹钟，使我厌倦。细细品尝她的唠叨，似一杯浓浓的而又香醇的咖啡，有苦到甜，流入我的心坎。上学路上，她反复叮嘱：“过马路遵守规则，注意安全”；黑夜入睡前，她总是说：“盖好被子，小心着凉”；寒冷的冬日，她每天都要说：“多穿些衣服，以免感冒”。小时候，总觉得妈妈唠叨，长大了，才知道则是幸福的密码。
——任鹏如《平淡生活中的幸福》
妈妈读的书少，很多题都不会做，可有一次，我问妈妈一道很难得题，出乎意料，阿妈一下子就做出来了。一天深夜，我从睡梦中醒来，看见妈妈房间里透出一道亮光，我悄悄一看，原来妈妈拿着参考书在认真钻研，我的泪涌了出来，妈妈的背影在灯光下如此高大。
——魏蓉蓉《母爱》
……
笔触虽然稚嫩，但都是孩子们真情的流露，这一篇篇，一句句读起来都能打动人心。看到孩子们的成长，笔者由衷感到高兴。
2.忆恩师类文章
“父母给了我生命，老师给了我慧命”，老师是我们的第二父母，老师对我们的爱总是无私的，不求回报的。师恩难忘，因此，写完父母之后，我就让孩子写老师。每年的教师节，我都会让学生写文章怀念曾经带过课的恩师，表达对老师的感激之情。
董老师，个子不高，一头乌黑的短发，眼镜后面折射出来的是聪明、机智而又和蔼的光芒。他不仅交给我们课本上的知识，也传授我们做人的道理。她教我们诵读《弟子规》《三字经》，领略古人圣贤的教育。董老师——我的第一引路人。
……
老师的爱，朴素的爱，没有任何希求，没有任何企望的爱。感谢有你因为有你，我的人生更美丽。
——张悦《因為有你》
最难忘的就是她了——吕彩萍老师，她胖胖矮矮的，对我们可“凶”了，上课时，一个走神，一截粉笔“嗖”地一声，不偏不倚落到你脸上；作业写不好，戒尺伺候。但她讲起课来口若悬河，让人听得津津有味。
——刘欢《难忘师恩》
文因情而感人，拥有了一颗感恩的心，文思自然涌动，写出的文章自然感人。
3.写写身边的平凡人
写完父母、老师，该写身边的平凡人了。生活处处皆学问，我们身边有各行各业的人，他们都服务于大众，服务于社会，他们是我们生活中不可缺少的一份子，没有他们就没有我们安定的生活，对这些人，我们也要有一颗感恩的心。
有这样一个老人，他在平凡的岗位上，做着简单而重复的工作，你每天从他身边经过5次，你有没有注意过他呢？一周后，请以“门卫牛爷爷”为话题，交一份答卷，让我们一起来批阅这份答卷吧：
牛爷爷年过五十，留着“时髦”的花白寸头，鼻子高挺，眼睛炯炯有神。牛爷爷总是坚守在自己的岗位上，又外人或外来车辆进入，他总是“凶巴巴”的上前询问。
——康雨雨《我们学校的“守护神”》
有这样一个人，喜欢站在校园中无拘无束地引吭高歌；有这样一个人，总是站在校门旁默默无闻地维持秩序；有这样一个人，总是与老师家长们一起谈笑风生。他就是我们学校的警卫——牛爷爷。
——康玉凡《“非常”警卫》
会师中学满校园都弥漫着古典音乐的气息，连我们的门卫牛爷爷也是一个音乐人呢！每天早晨上学时，老远就听到牛爷爷的歌声唤醒黎明。
——康佳雯《忠诚的校卫》
……
“怀感恩之情，作真情文章”，初中三年，学生写了许许多多人物：清洁工、交警、医生、农民工、买早餐的阿姨、修鞋的老人、送水的叔叔，献爱心的司机……
综上所述，“心怀感恩”“以真为本”“独抒性灵”，就是笔者写人作文训练的三部曲，经过3年的训练，学生对写人作文是得心应手。因为当一个人觉得有话要说，有一种情绪需要表达时，这样的文章才会鲜活地走向读者的内心，激起读者共鸣。