在新课程改革的不断推进下,课堂教学中学生的主体地位日趋强化,教师与学生之问的对话与合作也在变得越来越常态.而在这些互动的过程之中.很多情节是顺着教师的预设发展,新的知识得以流畅地生成.但其中一些课堂中的意外会突然间打乱原有的教学节奏.这时教师若能正确地引导,精彩就会不期而至.从而使教学过程充满灵气.在最近的一节课的教学中，笔者在进行二氧化锰催化过氧化氢分解的实验中，倾倒过氧化氢溶液时有少量液体沿试管外壁滴落，前排学生发现滴落的过氧化氢溶液遇到水泥地面时立即产生大量的气泡，不由地大叫，引发了全班学生的好奇心。于是笔者因势利导，给学生准备了一节化学实验课《寻找过氧化氢分解的催化剂》，学生的热情和积极性被极大地调动，主动地参与催化剂的寻找，主动去探究，主动去发现，主动去思考。在探究的氛围中，学生强化了知识，增强了动手能力，更提高了发现问题、分析问题和解决问题的能力，学习化学的兴趣空前的高涨。