【摘 要】
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本文通过对东、中、西部的480位大学生进行实证调查分析发现,互联网技术环境下理工科大学生学习行为的影响因素是多方面的,在课堂学习行为影响方面,学习氛围的影响较为显著,
【机 构】
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浙江大学公共管理学院,浙江财经大学公共管理学院,香港中文大学,贵州大学公共管理学院
【基金项目】
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浙江省高校人文社科重大招标项目“高校办学模式与科研机制体制研究”(2017ZB0006)
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本文通过对东、中、西部的480位大学生进行实证调查分析发现,互联网技术环境下理工科大学生学习行为的影响因素是多方面的,在课堂学习行为影响方面,学习氛围的影响较为显著,特别是网络在线学习氛围和网络学习资源共享;在课外自学行为影响方面,校园网络环境、学习氛围和教师教学行为的影响较为显著,其中网络学习资源共享、网络在线学习氛围、课程网络答疑、大学图书馆电子资源等方面的影响最为显著。紧跟"互联网+"时代的步伐,需要营造积极的"互联网+"学习氛围,进一步改善大学校园网络环境,积极探索互联网技术环境下大学教学模式,进而引导理工科大学生积极的学习行为。
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