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摘要：随着国家教育改革的推进，社会对学生每个阶段的要求也越来越高，学校作为培养人才的重要基地，为社会的发展做出了重大贡献。语文作为小学教学中的重要环节，为其他学科的学习打下了坚实的基础。虽然小学阶段主要是以基础的语言汉字学习为主，但是学生的文学创造能力是需要一步步来提升的，因此，将文学氛围融入相应的教学环境中可以有效提升学生的文学创作能力，帮助学生打好基础能力，
关键词：小学语文;文学氛围;以身作则;词汇积累;立足课本
学生在小学阶段，心智尚未成熟，对教学环境的要求还是比较高的，在一个积极的学习环境中进行学习，学生的学习成绩就会有一个较大的提升。语文可以增强人的沟通能力，提升学生文学素养，提升学生的文学创作水平，那教师在上课阶段该如何帮助学生才能养成良好的学习习惯呢？将文学氛围融课堂教学是一个不错的选择，作为一名拥有十多年经验的教育工作者，笔者将结合自身经验教学浅谈将文学氛围融入课堂教学的方法，希望能对广大教师的教学起到积极的借鉴作用。
一、教师在教学环节要以身作则
教师是与学生相处时间最多的人，因此，教师在上课阶段一定要准备好相应的教学准备工作，为学生树立积极的榜样，这样学生在学习的时候以教师为榜样可以很好地塑造学生的人格，推动学生积极健康向上发展。教师作为学生的人生导师，知识的引路人，在教学环节，营造相应的文学氛围，使学生在其中感受知识的魅力，感受文学的熏陶，這样学生在进行学习时就会更加认真，对文学的热爱之情也会随之增加。教师为人师表一定要为学生树立良好的榜样，帮助学生在上课期间内更好地进行学习，提升学生对文学的热爱之情。
例如，在讲授《找春天》这篇文章时，教师在进行讲课时，先带领学生有感情地朗读课文，注意文中生词，帮助学生进行解决后，教师再带着学生进行课文分析，教师对文章结构进行分析，让学生体会作者的写作方式，接着教师继续从文章的角度进行分析课文，让学生试体会作者的表达方式，帮助学生提高自己的学习成绩。教师在上课时间内进行教学时，要有意识地帮助学生进行这方面的培养，使学生在上课期间内也可以很好的地接触到文学，在课堂上很好地感受到文学的魅力，为学生的未来学习打下坚实的基础，促进学生的全面发展，使学生在小学阶段便具备良好的基础。
二、帮助学生积累一定的词汇
学生在小学阶段主要就是以基础得汉字和语法教学为主，教师在上课时间进行教学时，首先要帮助学生积累一定量的词汇，这就使得学生无论是在进行阅读还是进行写作都会促使学生的文学能力上升，帮助学生在上课阶段时间内更好地进行学习。增加学生的词汇量可以很好地使学生在进行阅读摄取知识时时更加快捷方便，便于充实学生的知识水平，增加文学积累，使学生在进行写作时有内容可写，文学创作水平更高，内容更具可读性。教师在上课教学阶段还是要设计相应的教学环节来引导学生，帮助学生会更好地提升自己的文学水平，促进学生学习成绩的进一步提升。
例如，在讲授《开满鲜花的小路》这篇课文，很多学生的拼音水平都不是很标准，自然课文中有很多生字词，对于学生的学习来说便是一大阻碍，教师在上课期间内要帮助学生更好地进行学习。首先教师在进行教学时先让学生阅读课文，寻找其中的生词，能自行解决的就自行解决，自己解决不了的教师再帮助进行解决。这样一来教师在上课期间解决学生的生词问题，学生的词汇量自然而然地就上去了，学生在进行文学学习时，可以有足够多的词汇来支撑学生的进一步学习。教师在课堂上进行教学时，一定要注重学生的知识的积累，使学生有足够的能力来进行学习。
三、教师教学时要立足课本
学生在小学阶段接触到的学习工具还是课本，因此教师的教学还是要以课本为主，教师在上课期间内想要提高学生的文学素养，教师在上课教学阶段通过课文来带领学生进行学习。教材中也有很多的文学常识，有很多有优美的课文，带领学生进行这方面的学习。分析课文时穿插文学知识进行教学，使学生在上课期间有意识地学习文学，学习基础的文学常识，帮助学生打好坚实的基础，促进学生学习能力的提高。教师在教学中一定要注重学生这方面能力的培养，从学生的实际情况出发。
例如，在讲授《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，教师在讲授这篇课文时，教师先让学生进行自主学习，解决基本的生字词之后，教师在进行相应的教学活动。学生对这个世界的认知都是基于所接触到的内容来进行学习的，因此教师在讲课时要立足实际，根据课文的实际情况来进行教学，讲解课文中学生可以理解的文学知识点，只有这样学生才能一步一步攀登向文学的高峰。教师在教学环节立足课本实际，帮助学生在上课期间内更好地进行学习，充分发挥自己在教学中的引导作用，使学生全面发展，加强学生的文学教育，提高学生的学习成绩。
总的来说，学生在小学教学阶段，心智尚未成熟，还是需要教师的积极引导，对于教师的教学来说任重而道远，教师在教学中要以身作则，在上课时语气要温和，善于表达自己的意思，帮助学生上课阶段时间积累更多的词汇，增加学生的知识文化水平，提升学生的文学能力。教师在上课期间还是要立足课本，从实际情况出发，对学生进行相应的指导，切实加强学生的知识文化水平。在新时代的今天，教师要积极探索新的教学方法，因材施教，帮助学生更好更快的健康成长。
参考文献：
[1]艾丽君.如何在小学语文教学中培养学生的文学素养[J].语文天地，2015（03）
[2]钱少洪.教之无“文”;行而不远——浅谈如何凸显语文教学的文学性[J].教学与管理，2011（29）
关键词：小学语文;文学氛围;以身作则;词汇积累;立足课本
学生在小学阶段，心智尚未成熟，对教学环境的要求还是比较高的，在一个积极的学习环境中进行学习，学生的学习成绩就会有一个较大的提升。语文可以增强人的沟通能力，提升学生文学素养，提升学生的文学创作水平，那教师在上课阶段该如何帮助学生才能养成良好的学习习惯呢？将文学氛围融课堂教学是一个不错的选择，作为一名拥有十多年经验的教育工作者，笔者将结合自身经验教学浅谈将文学氛围融入课堂教学的方法，希望能对广大教师的教学起到积极的借鉴作用。
一、教师在教学环节要以身作则
教师是与学生相处时间最多的人，因此，教师在上课阶段一定要准备好相应的教学准备工作，为学生树立积极的榜样，这样学生在学习的时候以教师为榜样可以很好地塑造学生的人格，推动学生积极健康向上发展。教师作为学生的人生导师，知识的引路人，在教学环节，营造相应的文学氛围，使学生在其中感受知识的魅力，感受文学的熏陶，這样学生在进行学习时就会更加认真，对文学的热爱之情也会随之增加。教师为人师表一定要为学生树立良好的榜样，帮助学生在上课期间内更好地进行学习，提升学生对文学的热爱之情。
例如，在讲授《找春天》这篇文章时，教师在进行讲课时，先带领学生有感情地朗读课文，注意文中生词，帮助学生进行解决后，教师再带着学生进行课文分析，教师对文章结构进行分析，让学生体会作者的写作方式，接着教师继续从文章的角度进行分析课文，让学生试体会作者的表达方式，帮助学生提高自己的学习成绩。教师在上课时间内进行教学时，要有意识地帮助学生进行这方面的培养，使学生在上课期间内也可以很好的地接触到文学，在课堂上很好地感受到文学的魅力，为学生的未来学习打下坚实的基础，促进学生的全面发展，使学生在小学阶段便具备良好的基础。
二、帮助学生积累一定的词汇
学生在小学阶段主要就是以基础得汉字和语法教学为主，教师在上课时间进行教学时，首先要帮助学生积累一定量的词汇，这就使得学生无论是在进行阅读还是进行写作都会促使学生的文学能力上升，帮助学生在上课阶段时间内更好地进行学习。增加学生的词汇量可以很好地使学生在进行阅读摄取知识时时更加快捷方便，便于充实学生的知识水平，增加文学积累，使学生在进行写作时有内容可写，文学创作水平更高，内容更具可读性。教师在上课教学阶段还是要设计相应的教学环节来引导学生，帮助学生会更好地提升自己的文学水平，促进学生学习成绩的进一步提升。
例如，在讲授《开满鲜花的小路》这篇课文，很多学生的拼音水平都不是很标准，自然课文中有很多生字词，对于学生的学习来说便是一大阻碍，教师在上课期间内要帮助学生更好地进行学习。首先教师在进行教学时先让学生阅读课文，寻找其中的生词，能自行解决的就自行解决，自己解决不了的教师再帮助进行解决。这样一来教师在上课期间解决学生的生词问题，学生的词汇量自然而然地就上去了，学生在进行文学学习时，可以有足够多的词汇来支撑学生的进一步学习。教师在课堂上进行教学时，一定要注重学生的知识的积累，使学生有足够的能力来进行学习。
三、教师教学时要立足课本
学生在小学阶段接触到的学习工具还是课本，因此教师的教学还是要以课本为主，教师在上课期间内想要提高学生的文学素养，教师在上课教学阶段通过课文来带领学生进行学习。教材中也有很多的文学常识，有很多有优美的课文，带领学生进行这方面的学习。分析课文时穿插文学知识进行教学，使学生在上课期间有意识地学习文学，学习基础的文学常识，帮助学生打好坚实的基础，促进学生学习能力的提高。教师在教学中一定要注重学生这方面能力的培养，从学生的实际情况出发。
例如，在讲授《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文时，教师在讲授这篇课文时，教师先让学生进行自主学习，解决基本的生字词之后，教师在进行相应的教学活动。学生对这个世界的认知都是基于所接触到的内容来进行学习的，因此教师在讲课时要立足实际，根据课文的实际情况来进行教学，讲解课文中学生可以理解的文学知识点，只有这样学生才能一步一步攀登向文学的高峰。教师在教学环节立足课本实际，帮助学生在上课期间内更好地进行学习，充分发挥自己在教学中的引导作用，使学生全面发展，加强学生的文学教育，提高学生的学习成绩。
总的来说，学生在小学教学阶段，心智尚未成熟，还是需要教师的积极引导，对于教师的教学来说任重而道远，教师在教学中要以身作则，在上课时语气要温和，善于表达自己的意思，帮助学生上课阶段时间积累更多的词汇，增加学生的知识文化水平，提升学生的文学能力。教师在上课期间还是要立足课本，从实际情况出发，对学生进行相应的指导，切实加强学生的知识文化水平。在新时代的今天，教师要积极探索新的教学方法，因材施教，帮助学生更好更快的健康成长。
参考文献：
[1]艾丽君.如何在小学语文教学中培养学生的文学素养[J].语文天地，2015（03）
[2]钱少洪.教之无“文”;行而不远——浅谈如何凸显语文教学的文学性[J].教学与管理，2011（29）